フェラ 動画《ヘンリー 塚本 動画》2行目ライン
ヘンリー 塚本 動画あらすじ
と(👬)、朝倉先(xiān )生はしば(🔚)らく考え(🚀)こんだ。それから、伸(🌏)びあ(🏅)がる(🤩)よう(🙂)にして、生垣ごしに門の方を見、何(hé )度(dù )も首をふっ(🧣)てい(🔥)たが、
「(🛶)うむ。しかし、無理もな(🌨)い(💶)ね。役所(suǒ )というところを(😐)君(🍥)ら(👙)は全く知(zhī )ら(👆)ないん(🏨)だか(🚊)ら。」
「や(🌮)けにな(🌑)んか(🏤)な(🉐)りません。しかし、自分(😄)で正(😏)し(🗽)いことを(🐞)して退(tuì )学されて(💷)も(🛤)、ちっと(🔄)も(👂)恥ずかしい(🐸)こと(🗣)はな(😑)いと思っ(🎆)ているんです。」
その時(shí )、(🐉)教(✴)(jiāo )員室との間の戸(🆗)(hù )ががらり(🕋)とあいて(😴)、教(jiāo )頭の西山先生(👧)がはいって来た。西山先(xiān )生は、(🤨)三(🔯)角形(🏍)(xíng )のまぶたの奥(🔍)に小(xiǎ(🏯)o )さな眼を(🚩)いつも鋭く光ら(📶)せて(🎶)いる先生だ(🍳)っ(✅)たが、この時はいやにに(🕞)こにこしていた(🦖)。手(shǒu )に小(xiǎo )さな紙片(👀)を(🔻)もっていたが、それ(🏿)を默って(🤡)校長に渡すと、すぐ(♓)また教員室の方にひきかえ(🌓)した。校(🗞)(xiào )長はその紙(😈)片を見て(🌠)何度(👨)もうな(👗)ずい(🏫)た。そして、(⬅)それをも(🐺)み(🌞)くちゃにして机の下の塵(📢)籠ちりかごになげこむと、今ま(🍗)で(🤷)と(🧜)はうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆっ(🚯)た(🈚)り(🛃)と椅子に腰(yā(💀)o )をおろし(😾)ながら言(yán )った。「そ(📡)うむき(💍)になる(💨)ことはない。私は(🌗)さっ(🎅)きも言ったと(👽)おり君(🤛)(jun1 )らの気持には十(😊)分同情(🕍)しているん(🥡)だ(🐧)。君らが血(🙅)を流して(🎀)書いたものをまるでむ(🤕)だにするなん(🥅)て、(🎫)第(🍤)一(yī(🍅) )、人(🚅)(rén )間としてそ(🚋)んなことが(✂)出来る(🦓)ものではない。幸い今(🥑)日(😪)は県庁(💻)に出掛(🍪)る用(🛄)事も(🛌)出(🌅)来(🌯)たし、(🗽)知事(shì )閣下に(☝)直接お目に(😂)かかれるかどうかは(🚪)わからな(🐋)いが、(🐨)学務課までには(😊)こ(🎑)の(🌼)願書(shū )を必ず出し(😺)ておくよ。それで、今度(🌷)は私(sī )の(🍥)方から(👷)君(😽)(jun1 )ら(🙃)に願っておきたいが(👶)、どうかみんなが落(🖕)ちついて教室(📫)に出るよ(🛹)うにしてくれたまえ(🦍)。変にさわいだ(🐏)りして知事(shì )閣下の(🍍)面(❣)目をきずつけ(📀)る(🍲)ような(💂)こと(🗿)に(⚾)なっては、何もかもぶちこ(🤧)わしになる(🍊)んだから(🌂)。いいかね(🐺)。
みんなの頭には五(wǔ )年(🆎)まえの雨(🚛)天(tiān )体操場(⭕)におけ(🛢)る恐ろしい(🈳)光(🦈)(guāng )景がまざ(🎪)まざとよみがえって(💳)来(🔖)た。その時の(🆑)次(cì )郎の英(🔍)雄(xióng )的(de )な態(⛅)度(😁)は、忘れよ(🚂)うとして(🍞)も(💏)忘(wàng )れられない(👕)記憶である。また、これはみんなが(🐊)実(➗)(shí )際に(📲)見(❄)た(❣)わけ(📵)ではなか(🈴)ったが(👤)、「三つボタ(😪)ン」という(🚵)綽名のあった始(🏄)末にお(🚫)えない五年生の室崎を相手(shǒu )に、次郎が死物狂いの(💟)喧(🍵)嘩を(🎆)やって少しもひ(🦊)けをとら(💡)なかっ(🏰)たという話(🤺)(huà )は、あまりにも有名であり、雨天体(🛎)操場の記(🥁)(jì )憶(yì )と(😏)ともに(🦂)、自然、それもみ(🔃)んなの(❣)頭(tó(🥑)u )によみがえって来ないわけはなかった。
次(🍲)郎はやっ(💦)とそれだ(🙄)け答えた。ストライキ(🍂)反(🛬)対の理(🍐)由が、当局(jú )のためで(🚫)なく(💷)て朝倉先生のた(🏂)めだ、と(🌇)い(🌃)うことをつけ加えたかったが、まだそれ(🎷)を(🗞)言う(🐣)だけに気持(chí )がおちついていなか(⤵)っ(🥔)たの(🕺)であ(🥛)る。
「(✖)そ(😘)う？ (😵)じゃあ、何(🎵)(hé )にも出(🏒)来ませんけれど(🔥)、あたし(🌸)すぐお(💱)支度(dù )しますわ(💎)。……道ちゃん、さ(🏞)っきからのこ(🌈)と、(🏑)自(zì )分(🍗)で義兄さんに(⛷)お話(✨)(huà )してみ(👻)たらどう？(😖)」
(🔀)校(xiào )長室(🙂)がひっそりしている(🥃)の(😁)に(🔥)ひき(🍭)かえて、教員室は何(🎏)となく落ちつきがなかった。三(sān )人、五人(rén )と(🦒)か(➕)たまって(🎓)立ち話(🛬)をしている様子(🤬)(zǐ(🕓) )が(🌜)、あけ(😃)放した窓から、いつ(👙)も生(shēng )徒(🐹)たちの眼にう(🎑)つっ(🚐)た。ま(⬇)た四年(niá(🛷)n )や(🚆)五(🐭)(wǔ(🏧) )年(🍓)の教室に出て来(🏙)る先(😚)生たちの(🔩)態度にも(❕)、(🙄)ふだ(🐠)んとか(😑)なりちがったところがあった。い(🍴)つも駄じゃれをとばす(👿)のを得意にしている先生が(📦)いやにまじ(🎏)めだったり、これ(⏺)まで教科(kē )書以外(📘)の話なん(🥤)か一度もしたことのな(🚲)い先(xiān )生(💓)が、とってつ(😤)けたよう(🚁)に、(🎹)修身(shēn )めいた話(🏕)をし出し(🅰)たり、また中には、変ににやにやしながら、「こないだ大垣前校長からお手(🐋)紙をいた(😵)だいてね。」と、その(🔛)手(♍)紙(🙃)(zhǐ )の中(zhōng )に書いて(🖤)あった(🌎)という(🥄)一(yī )二の文句を引(🌖)き(🍱)出して(💑)、前(♈)(qián )校(xiào )長を(☝)ほめ(💍)、(🈯)自(zì(📕) )分(fèn )と前校(📁)長の間には何(hé )か特別の関係でもあったか(🎳)のよ(⬆)うにほのめかしたり(🐂)す(🌝)る先(xiān )生も(📅)あっ(💦)た。すべて(🌗)こ(📸)う(🗒)い(🐻)う(📷)こ(🚖)と(🐷)が何を説明(🔮)し(👉)ているかは、(🚠)生徒たちにむろんわか(🤳)りすぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み(👦)時(🏼)間(jiān )になると(🔲)、彼らはそ(✴)れ(⬅)を(🍎)材料に(📑)して先生(shēng )た(🕚)ちの品定め(😙)をするのに忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な(🌇)思いつきをやるので人(ré(🚟)n )気(qì )のある五年の森(sēn )川と(🎰)い(👞)う生徒は、四(sì )年(👑)と五年の各(🐩)教室(shì )をま(🙇)わってその(🤕)品定(🐟)めをきい(🔑)てある(🈷)い(➗)ていたが、昼休みの時間に(🗜)は(⬆)、もう校友(yǒu )会(🤩)事務室の黒(hēi )板に「教(🦏)員(📧)適(🚿)性審査(🎬)採点表」(🚰)というのを書きあげて(🛬)いた(🚲)。校友会事(shì(♍) )務室は、生徒控所(suǒ )の横(📤)の小(👁)さな室で、(📄)間(jiān )はガラス戸(hù )で仕(😪)(shì )切(qiē )って(👝)あった(🛶)ので、(😍)控(kòng )所から(🌀)はまる見えだった。校友会(🗑)の委員たち(㊗)五六名が中でわ(🥖)いわ(🌷)いさわいで(😎)いる(🏹)声をききつけて、ふだ(🏞)んは(🔰)遠慮しがちな一(yī )二年(nián )の(🖌)生徒た(🏠)ちまで(💊)が押(🈹)し(🏘)よせて来(lái )た(🤨)が(🤮)、その採(😹)点(🛌)(diǎ(😆)n )表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまきり、あざらし、おでん(👐)、花王(wáng )石けん(🥔)、長茄(📊)(qié )子、瓦(🥓)煎(jiā(🤡)n )餅(bǐng )、といったよ(📢)う(➡)な先生たちのあだ名が縦にならんで(📽)おり、それに括弧か(🦈)っこして受(🏏)(shòu )持(📷)学科名(míng )が書い(🔊)てあ(👲)った。そし(⏩)て、その右(♒)に点数欄(lán )と備考欄とが(🐍)あっ(📙)たが(🚭)、点数欄に(🔰)は五(wǔ )点というのが一つあるき(🤷)り(🍗)で、あと(⌛)は(🍵)みな四点以下だ(👦)った。零点(diǎn )はさす(🚺)が(💒)に一つもなかった。備(🤾)(bèi )考欄(lá(🚽)n )には、(👘)「品(😴)性下劣、御(🐝)(yù )殿(🏘)女中の(🤕)如し(🎞)」とか、(🚺)「(⚾)駈落(luò )かけおち三回心中未(wèi )遂一(yī )回(huí )」とか、「野(yě )心(🚬)満(🥀)々、惜しむらく(🚚)は低(dī )能」とか、「(🐴)彼い(🚂)つの(🀄)日(rì(🔫) )に(🧛)か悔(🕳)い改めん」と(😻)か、「(👝)愚鈍(😲)な(🌃)るが如くにして(🎗)、最も警戒(jiè(🏬) )を要(🏢)(yào )す(📝)」とか、そう(🐠)いっ(🍸)たさま(👎)ざまの文句が(🕎)、いっ(🐌)ぱい書(🤚)きつめてあ(🚠)った。五点(diǎn )の(👽)評点をもら(🍠)ったのは「あざらし」(🤕)先生(shēng )だったが(🧐)、その備考欄(⏸)には「性粗(👿)野(⚫)(yě )にし(😦)て稚気あり、(🍙)陰険とは認め(🏟)が(🥁)たし、合(🗳)否(😺)の判定は後(hòu )日会議(yì )の結果にま(📬)つ」とあった。
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