日本《台湾 エロ》2行目ライン
台湾 エロあらすじ
次(💊)(cì )郎(láng )は(🚇)、学校のこんな様子を、終(🤠)(zhō(❎)ng )日(🍬)いかにも淋しそうに見(🍭)守っていた。彼は、(🤝)花山校長の鼻の移(yí )動(🏊)(dòng )の話をきいて(🍱)も(🧗)ほとん(🛵)ど笑わなか(🕧)っ(🚑)た(🤺)し、(🔒)森川(🎌)の「教(jiāo )員(yuán )適性審(📁)査採(cǎi )点表(🕟)」を見(🌦)た(🕑)時に(🎱)は(✖)、むしろにがい顔をして、(📩)ひとり(🧖)で(👉)校(💠)庭(🚙)にぬけ出(chū )し(⏱)たほどだ(🐆)った。ふだんから、彼(💷)(bǐ(😧) )はそう出しゃばる方では(🎧)なかった(🔒)が(🚈)、(📒)それでも、校友(💲)(yǒu )会の(💸)委員会などでは、新賀や(⛽)梅本と共(🔱)にかなり意見を発表する方だった。そ(✔)れが昨日以(📟)来、まっ(🔢)た(⏸)く沈(shěn )默を守りつづけ(🎾)ている。き(⬅)ょうはこと(💅)に新(xīn )賀(🦕)や梅本(🌶)に対しても(〰)あ(🦃)まり口をきかない。今朝あたりまで(🀄)は(🔝)、誰(shuí )も(🏟)それを気(💏)にとめなかった(🌲)のだ(🎠)が、みん(🚖)な(👽)が(♑)笑(xiào )うとき(🚃)に笑いもせず(💯)、また先(❌)(xiān )生(🅱)たちの品(➗)(pǐn )定(🦊)め(♏)や、事件の(✨)これからの(🆔)成行きについて、みんなが非常(cháng )な関心(🍣)をもって(😘)話(huà )しあって(⏳)いるの(😑)に(🌤)、(📅)自分ひとり(👧)で校庭をぶらつきまわったりしている彼の(Ⓜ)様(🎿)子が、いつまでも周囲(tōng )の注(➰)意をひかない(📻)でいるはずがなか(😃)っ(💦)た(⚾)。しかも彼が(✨)、同級生の大部分がま(🐁)だ朝倉先(xiān )生(⛰)の顔(yá )も知(😇)ら(🔘)ない一二(🖇)年の頃か(🛄)ら、室崎事(😙)件や宝(bǎo )鏡先(xiān )生(shē(🐏)ng )事件を通じ(🐶)て先生(shēng )から大きな感化をうけ、その後、白(bái )鳥(💽)会の一員にも加(🖐)(jiā )わって(🏐)、先生(shēng )の(✌)心(xī(🙌)n )酔者の中で(🔼)もその第(♊)一(🧠)(yī )人者(📅)にな(🐉)っ(🙄)て(🔹)いることは、(📠)誰でも知っている(😪)こ(🛍)とである。こ(📰)んな時こそ彼はみ(😲)んなの先頭(tó(🚳)u )に立(🎇)って活動(🗞)すべ(🕗)きではないか。そうした(🧀)考えが、一般(📼)の生徒たちの頭に浮ん(💶)で来るのはごく自然であった(⛩)。
「しかし、私(sī(📀) )はうれしいんだよ。私(🕖)(sī )の(🍁)ため(😠)に血書(shū(🥙) )まで書(shū )いてく(📼)れ(🚮)る教え子(zǐ(🙉) )がいるのかと思(🍰)う(🕠)と(🌕)。」
「用(yòng )がな(👎)いから(🥌)さ。」
(🔸)校(xiào )長は(🐗)、最初(🥐)鼻(🙋)だ(🐆)けをぴくりと動かした(🐵)きり、(🕖)眼玉も(⏭)口も動かさ(🛂)なかった。眼(yǎn )玉は(🙆)テーブルの(📆)上の血書(shū )に注(⛓)そそがれて(🐛)いたが、そ(🤤)れ(😾)を読(🔋)んでいるようには(✳)思(❄)え(😜)なか(🚀)った。そのうち(🐮)に、(❄)結んだ(🐦)ままの口(👴)が、(🔃)うがい(🏦)でもする時のように、むくむく(⛽)動き出した。そして、それがやっと開(🔰)い(🍿)たかと思(sī )う(🧡)と、しゃが(😓)れた女のような声で「こ(🎂)れ(👉)は(🕞)、知事閣下にも、お見せし(Ⓜ)なけりゃならんの(🧓)か。」と、わ(🚐)かりき(🦍)った(🎴)ことをたず(🕙)ねた。田上が(👳)「(➡)むろんそ(🥘)うで(🦅)す(😧)。」と答える(📲)と、(🕎)またぴ(📡)くりと鼻を動かし(🌙)、「こん(🎢)なものを(🍍)知事(📥)閣下にお(♟)見せ出(🏺)来る(🎦)と思うの(🖋)か。君らに(🍵)はまる(👮)で(⏯)常識が(✒)ない。どうかそ(🙍)ん(🐕)なむ(🏹)りは言わ(🛫)ないでくれ(🍻)。」と、泣いている(🏹)の(🥖)か、怒って(😘)いるのか(👘)わからないような声で言(yán )った(💬)。四人共(gòng )、その(🚒)時は、(👁)こんなのが自分たちの(🌭)学(🔁)校の校長だろうか、という気(♊)が(😕)して(🕸)、(🚍)実際なさ(🌌)けなかったそうである。田上(shà(🔰)ng )が「僕た(🥂)ちは朝(cháo )倉(🏡)先生(🔓)の留任(rèn )さえ実現すればいいので(🗨)すから、校長先生(💳)が(🗞)そ(🍗)れを保(🐿)証して下(xià(🕒) )さるな(〰)ら、血書(shū )の処置は(🕌)お任(🏁)せしまし(🐡)ょう。」と言う(🌺)と、校長は(⏲)何(🌅)と思っ(🕋)た(🙀)か、急に椅子から立ち上って、四人(ré(📑)n )の(🔤)顔を(🎆)ひとり(🚟)びと(🤡)り念入(rù )りに(🏃)見まわ(🐛)した。そして(✏)何度も(😉)首(🍩)をふっ(🍤)ていたが、おし(👾)まい(😒)に(😤)、永い(✊)ため息を(⛲)ついて、「君(jun1 )らの非常(cháng )識には全くあき(😩)れてしまう。朝倉(cāng )先生の退(🛐)職は県の方針できまっ(🐃)たことだ。県の方針(👤)で一旦(dà(🖥)n )きまっ(🏸)た以(yǐ )上(🛴)(shàng )、校長として(💞)はどうにもならないで(🍲)はないか、それが(🌂)君らにはわから(🔊)んの(📂)か。」と言(yán )った。そして、もう一度永(yǒng )いため息を(📽)ついて、どた(⛸)りと椅(📝)子(🐂)に(🌯)腰をおろ(🐱)したが(🌮)、いか(🚛)にも思(sī )いなやんでいる(🤲)ように眼をつ(👢)ぶって(🎪)、(🍋)ひとりごとのように(🦆)言った。「(🌺)そりゃ、朝倉先生が惜(xī )しい先(🥎)生だとい(📈)うこと(🚈)は私にも(🥎)よくわかっている。い(🏾)や、誰よりも私が一(yī )番(🎄)よくわ(🗑)かっているつもりだ。だ(🐶)から、君らが先生(shēng )の留任を願い(🎵)出る気持(⛑)(chí )には心から(🔍)同(tóng )情する。しか(🈚)し、(🥎)何しろこれは県の方針できまったこと(🐅)なんだから、おたがいに(🚭)あきらめ(🤢)るよ(💋)り仕(shì )方がないではな(🚋)いか。」
次(cì )郎はそっ(🗝)ぽを(💪)向(xià(👿)ng )いて(🐪)答(dá )えなかった。彼女は、(🥅)馬(🙄)田に対(duì )して、純潔な(💝)処女と(✍)し(🐋)ての烈しい憤(♟)りどころか(🐐)、自分に侮辱(rǔ )を加えた当の相手(shǒu )として(🍖)さえ、(👤)さほどの憎(zēng )しみを感(🕛)(gǎn )じていな(🥇)いのではないか(🕕)。もし感(gǎn )じて(🙄)い(😴)るとすれば(💙)、そんなよ(👎)そ(🉐)ごと(🕰)の(🤱)ような答えが出来るは(🕎)ずがない。そう(🚇)考(kǎo )えると、道(🧜)江(🥪)が(🆕)馬田(😮)(tián )を「千ちゃん」(🤴)という親しげな(🍴)名で(💦)呼(🈵)ん(💄)でいることま(💴)でが腹(fù )立たしくなっ(❤)て(💘)来(lá(🚜)i )た。
と(🚾)、敏子は、ちょっと(🎃)間(jiān )をおいて(🕸)、
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