次(😹)(cì )郎(🔽)(lá(🚐)ng )は、自分の責(🔡)任である二つの室の(♓)掃(🅰)除(chú )を終(🏸)(zhōng )わる(🐪)と(🐢)、す(➡)ぐ便所掃除(chú )の手伝い(🔇)に行っ(😂)た(🍑)。これは、かれが助手(🐷)(shǒu )として塾生活を(🍏)はじめた当初か(♿)らの、一つ(🙀)の誓ちかいみた(🎥)よ(🏌)うになっていたの(🌹)である。
田川は、それまで、眉根まゆ(💕)ねをよ(🔪)せ、(💏)小首をか(🌏)しげて、い(🤫)やに深刻そうに畳た(🌜)た(🌦)みの一点(diǎn )を見つめ(📇)ていた(🥕)が、(📴)だしぬけに自(zì )分の名をよばれ(🛫)て、飯(💺)島と(🙈)はちがった意味で、あわてたらしか(🥇)っ(✂)た。しかし、かれ(🐹)はすぐにはこたえな(🏒)かった。こたえるかわり(💪)に、何度(dù(🦒) )も小首を左右(🚷)にかし(📩)げ直(🕷)し(♊)、(🦓)するどい眼(yǎn )で畳をにらみまわし(🌈)た(🎅)。そ(🏩)れか(🏙)ら、朝倉先生の(🚍)ほ(🥜)うをまともに見て、(🎭)その(🤨)しゃがれた声をとぎ(🎷)らしがちに(🏥)こたえた(⛷)。
「ええ、でも、(👎)まだだれも起きた様(yàng )子(🏰)が(⛄)ないんです(💰)。」
次郎は(🌳)、すぐ(👾)、事(❤)務室の前か(😾)ら玄関に(🚇)かけての掃(sǎo )除(chú )を(🛒)手伝(🤕)った。朝(🏟)倉先(👚)(xiān )生も、そのうちに塾長(zhǎng )室から(🎇)廊(láng )下に(🚶)出て(🗾)、みんな(🗄)の様(🕚)子(🦀)を見ていたが、それも(👶)ほんのしば(🧀)らく(🎏)で、(🥎)す(🍋)ぐまた塾(👕)長室に(😬)もどり、(🈚)椅(🦌)子(zǐ )に腰こしを(🎪)おろすと、そのま(🌝)ま何(hé )か深く考えこんで(🧖)いた。
(🍛)朝(cháo )倉先生は(🚇)、そこでま(🚪)た口(kǒ(💠)u )をつぐんだ。塾(🐌)生たちの(🙋)中には(👉)、話がそれで終わ(💪)った(🏹)の(🚰)かと思い、(🏐)そっと眼(👘)をひらいて、先生の顔をのぞいて見(🕠)た(🎒)ものもあっ(🌍)た。
「(🍚)板(🎍)木ばんぎの(🔇)ことか。あれは、私が直接見(✝)て(👽)いたわ(🌯)けではなかったのだ(😶)か(🕉)らね(☕)。」
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