日本《えろ ごく》2行目ライン
えろ ごくあらすじ
と、(😊)なま返事(🤢)を(🐃)して眼をそらした。そし(🌉)て、そのま(👜)ま(🍋)、す(🗡)ぐ(🍔)そこを去り、(🅾)塾(shú )長(👓)室のほ(📮)うに行っ(➕)た。
(👿)朝倉先生(😬)は(🛑)、手にもっ(🗂)て(🚻)いた塾(shú(💲) )生名(🌤)簿を(📭)畳た(👚)たみのうえにな(📑)げだ(💏)して、腕をく(👩)んだ。そ(🚚)して、かな(😛)りながいこと、眼をつぶ(🔦)ってだまりこんでい(⚾)たが、やが(⏲)て眼(yǎn )をひらくと、ちょっと(🦄)飯(🗂)(fàn )島のほうを見たあ(🐱)と、みんなの(🗺)顔を見まわして(🏪)言っ(🥧)た(❤)。
「つぎは、(🎇)そ(🥪)ろそろ県会議員というと(🖌)こ(📸)ろかね。」(😵)
それには、組(🙋)(zǔ )織や、講義科目や、諸行事(🥩)(shì(🚜) )の(🤪)時(🍲)間割など、必要な諸(zhū )計画が一通(tōng )りならべら(🍷)れていたが、そのどの部分(fè(💧)n )を見(🚖)(jiàn )て(🎞)も常識(✊)からとびは(🎈)な(🍆)れ(🏾)たよう(📝)なことは一つもな(🧥)かった。塾堂と(🖨)名(🏙)のつくところでは、(🌕)そ(🥁)のころほとんど(💪)つきもののようになって(💴)いた(🚜)「みそぎ」(😡)とか、「沈黙ち(👔)ん(💥)もくの(😆)労(🌩)(lá(👾)o )働」(🙃)とか、お(🔕)よそそういった(🔃)、(🤲)いわゆる「(⛲)鍛(🖲)(duàn )練たんれん」的な(🗞)行事(shì )が全く見当(dāng )たらな(✨)い(😵)の(🦕)は、むしろみ(➰)ん(🏧)なには、ふし(🐜)ぎに思われたくらいであった。五(wǔ )時半起(qǐ )床というのが、二(è(🍰)r )月(yuè )の武蔵野(📲)(yě )むさし(🐵)のでは、ちょっと(🌈)つ(🐟)らそうに(🍆)も思えたが(🤡)、それも青(🈴)年たちに(🥛)とっては、(🍽)決してお(🐗)ど(👞)ろくほ(🦅)どのことではなかった。むしろかれらをおどろか(🚝)したのは(👋)、生活(🎱)にう(🐮)るおいを与あたえるよう(🕟)な行(🏞)事が、か(🔝)な(😪)りの程度(dù )に、(🧓)織おりこま(🕰)れているこ(🔯)とであ(📷)っ(🧛)た。とにか(🎨)く、見(❎)(jiàn )る人(🏈)が見(📼)れば、日(rì )常生活(huó )を深め高める目的で(⏳)、す(🤰)べて(📞)が計(😛)画(huà )されてい(📄)るということ(🚽)が(📵)明らかであった。
次郎(🗽)は足音(👒)を(💈)たてないように、みんなの間を(🎷)あるきまわ(🗜)り、い(💐)ちじるしく姿勢の(🧑)わるいのを見つける(👎)と、それをなおしてやった。
凍こおり(🍚)つ(🐑)い(🥂)たよ(🎖)うな冷たい空気(qì )をやぶって、(🉑)板木(🚯)が鳴(míng )り(♑)だした。そとはまだ、真っ(🍂)暗で(🗜)ある(🕟)。白木(🤙)(mù )綿しろもめ(🏢)ん(🏻)の、(🤯)古(gǔ )ぼけたカーテンのす(🏣)き間から、(📸)硝子戸ガラスどご(🤺)しに(🦍)、大(dà )きな(🕡)星(xīng )がまたたい(⛹)ているのが、はっきり次(cì )郎の眼に映った。
かれ(💻)は(🗂)、(🥔)あたた(🦉)かい夜具(📹)を(🎸)はねのけ(🌸)、勢いよく起きあが(💁)って、電燈でんと(😸)うのスウ(🦉)ィ(✋)ッ(✈)チを(✅)ひねった。そ(🍸)の瞬間(jiān )しゅんか(🔬)ん、(🏤)枕時計(jì )まくらどけ(🗂)いがジ(🤵)ンジンと鳴りだし(🐞)た。き(🌲)っかり起(🤑)床(chuáng )きしょう時刻(💍)の五時半(bàn )である。
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