先生は、次郎の顔を見(♊)ると、手帳をひらいたまま、たずねた。
「そりゃあそう(👹)だろ(🌼)う。そ(🃏)れが(🔮)あらわれ(💣)るのはまだ早いよ。」
(🌚)飯島は、それ(🆘)まで、やはり(🧢)入(🛤)(rù(🌆) )り口(kǒu )の階段に(💾)立(lì )っ(👣)て、何か(🕍)と指(zhǐ )図さ(🔫)しずが(🐑)ま(🅰)しい口(kǒu )をきいていた。しかし、次郎(📨)(láng )が雑(🙏)(zá )巾を(🏕)もっ(🐁)て大便所(suǒ )の中(zhō(🍶)ng )に(👢)はいったの(🛐)を見ると、さすが(🆒)に気(⬜)がひ(🎏)けたらしく、(🎚)指図す(👁)る言(💭)(yá(🔠)n )葉のはしばしがに(🤟)ぶりがち(🛴)になり、何か(🔊)しら(😱)気弱(ruò )さを示(🦆)していた。
「い(🤐)つもこんなに起きないん(🌬)ですか(☝)。」(🔏)
ただ、(🏴)組織(🧠)に(🕦)関す(🤑)る(♒)ことで、室編成のほ(🛳)か(📜)に、生活(huó )内(nèi )容の面(miàn )か(🍇)ら、いろいろの部が(🏜)設けてあり、全員が(🐕)期間中に(📸)、一(🤯)度(dù )は(🔳)どの部の仕(🏚)(shì )事も体験すると(🍆)い(📀)う仕組みになっていたの(😈)で、その運営(yíng )の方(fāng )法(🔊)(fǎ )や、人(🕯)員の割り当(dāng )てなどについて、いろ(📑)い(🚐)ろの質問が出、その説(🌀)(shuì(🔗) )明(míng )に大(dà )部分(📘)(fè(💹)n )の時(🦓)(shí )間がつい(🖨)や(🗂)された(🎭)の(🥖)であった。
「例(lì )に(🎦)よって、指導者が(📶)いるよ(🌯)うですね(🚳)。」
「そ(🚈)の時、実(shí )は大(🔁)河君(jun1 )にいわれたこともある(📵)んですが、あとでゆ(🎒)っくり先(🛀)生に(🍄)教えていただきたいと思(🗽)ってい(🔇)ます。」
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