フェラ 動画《紗 倉 まな x ビデオ》2行目ライン
紗 倉 まな x ビデオあらすじ
「あ(🔘)ら、次郎さん。……かまわ(🧑)ないわ、(🌁)そこからはいって(🛋)いらっしゃい。」
「こちら(🍶)は大(👓)丈夫(💠)よ。わけをお話(huà(📖) )ししたら(😀)きっ(🐒)と許し(🦆)て下さるわ。みんなで道ちゃ(💐)んを大(🚾)巻の子にしたい(🤮)って、いつもおっしゃっているぐ(🍛)らい(🐌)だから。き(😚)ょうお留守で(📘)な(⏰)い(🚳)と、(🏵)すぐお願いして(🍨)みるんだ(🚓)けど(⏬)、お父(fù )さんもお母さんもご(📽)親(qī(🕧)n )類(⬜)(lèi )のご法事(🏊)でお出かけな(🙉)の。」
(🧞)それから田上(shà(🌚)ng )と校(🚍)長との間に、二三(😰)押問(wèn )答があ(🌫)ったが、校長(zhǎng )は(😅)同じことをくりかえして(👽)はため(😺)息をつくだけで、(🥜)一向(xiàng )らちがあかな(🍟)い。四人(🧐)のう(🕒)ち(🦏)で(💉)も比較(❤)的(🍁)(de )気(👺)短かで、(➗)ぶっき(🔜)ら(🌐)ぼう(⌛)の新賀は、た(😂)まりか(🍢)ねたよう(📠)に言った。「では(⛅)、その願書(😶)は(🧑)お返し下さい(🐶)。僕(pú )たち(🚵)で(🚅)直(💢)接知(🍡)事さ(🆔)んに差出しますから(💹)。」する(🔹)と、校長は(🚡)、(🕵)いきなり血(🎧)(xuè(♍) )書をわし(🚮)づかみ(🤒)にし(📠)て(🤮)、(🎺)大(dà )あわ(😫)てで(💤)それを(✌)、かく(🏗)しに(🦏)つっこ(🏪)んだ。そして(🗾)も(🎵)う一(yī )度椅子から(😈)立ち上り、右手を(⛽)顔の(🛢)まえに立て、まるでばね仕(shì )掛のよう(♿)に(🎰)それを(😴)左右にふ(👔)った。何(hé(🌦) )か言(🐲)おうと(🥎)しているらしか(📼)っ(🍉)たが、四人の耳(🎙)にはただ「うん、う(🎄)ん」ときこえるだけだっ(🤙)た。梅本の言うところでは(🤜)、校長の鼻(bí )がもっと烈(🎶)しく上の方に(🥜)移(yí )動(dòng )したように見(🐼)(jià(⛸)n )えたのは、その時だ(🚽)ったそうであ(🤚)る。新賀(hè(🕥) )は(🏤)す(😑)っかりおこり出し(♐)てしま(🤑)った。彼は(🏹)それまでみんなのう(🚠)しろの方に立っ(❓)ていたが、いきなり田上(🛋)を(🛐)つきのけるようにして校長の机のまえに寄って行き、(🔧)乱暴に手(shǒu )をさし(🈹)出(chū )しな(🚹)がら(🐼)言った。「(🌠)その(🐹)願書(shū )はわれ(⚡)われの血でそめたものです。それ(🌹)をむだには出来(🚛)ま(🎶)せん。返(⛲)して下さい(🧦)。」校(xià(😐)o )長(zhǎ(☝)ng )は(🃏)、し(💄)かし、ただ(🍆)やたら(🐍)に手をふ(🎡)っている(🏇)だけ(👛)だ(🌓)った(✔)。
「朝倉先生が(💊)待(dài )っておいで(🌈)だ(🍀)。」(🏼)――昨日(🔕)父に(🍔)そ(🏮)う(🎁)言われ(⬜)たこと(🏑)が(🎅)、(📒)彼に(🌦)は一日(🔫)気(⛱)(qì(💬) )にかかっていた。しかし、(👎)なお一層気に(🍝)かかっ(🎏)ていた(🏿)のは(🚦)、血(🔷)(xuè )書(shū )を書いた自分のことを先生が(👉)「か(👩)わい(🍵)そう(👖)に」と言わ(👟)れた(🎉)ということだっ(🏏)た。最初この言葉(yè )を父の口(kǒu )をとお(🗼)し(🚼)てきいた時(shí(🗃) )には(👻)、それがあまりにも予期しない言(🍰)葉だったため(🔯)に、(🥎)た(🛵)だ面く(🤦)ら(🥑)っ(🍽)ただけだった。しかし(👩)、(🔏)彼にとって、朝倉先(xiān )生の言葉は、とりわけそれが彼(bǐ(🌷) )自身の(🌰)こ(🌹)とに関して発せられた(🎗)場合、どんな片言隻(zhī )句せきくでも、軽い意味をもつ(🛎)ものではな(👯)かった。彼(🍾)は(🤾)そ(🌼)の(😍)あと(🥄)二階にねこ(🕳)ろ(🍢)ん(🦍)で(✒)、ひ(🍁)とりでいろいろ(🙏)と(📒)考えてみ(🤯)た。言葉(🛏)が(🥏)ありふれた簡(🍦)単(😚)(dān )なものだっただ(♋)けに、(🌟)かえっ(😭)て意(🚀)味(🔤)がつかみにく(🥐)か(🍣)っ(🎡)た。もしそれが世(shì(📓) )間普(pǔ )通の人の口(⏩)をもれ(💅)た言葉(yè )だ(😰)った(😃)ら、血を流した自(zì )分(🚰)に対する同情の言葉(📚)(yè )とも解されようし、また県(xiàn )当局という(🏏)大きな相手を向(💂)こうにま(👔)わしたことに対するあわれみの言(🖋)(yán )葉とも解されよう。しかし朝倉(cāng )先(📉)(xiā(🚜)n )生(shē(🛎)ng )がそんな甘い(🌇)お(🔠)座なりを言(🏪)(yán )われようはずがない(📀)。先(xiān )生の愛情はもっと深(🤖)いのだ(🚁)。先(👿)生の言葉(🤼)の奥に(🍝)はいつもき(🏇)び(🏿)しさが(🐰)あ(🎇)る。わ(📟)れわ(🎈)れの(🛌)心をむち打って一歩(🌱)(bù )前進(jìn )せしめ(🗃)ないではお(🌸)かないきびしさがある。先生はある(🤱)いは自分を始末(mò )に負えな(📎)い飛び(📅)あがり(👌)者だと思(sī )わ(📵)れ(🆔)たかもしれ(🈲)な(⚪)い。「(Ⓜ)かわ(🚱)いそう(😨)に、己を知(zhī )らないの(👮)に(👁)もほどが(🛢)ある！」それが先生(🌺)のお気(🌨)(qì )持だった(🤘)のではあるまいか。
四人(🌠)(ré(🐁)n )がこもごも語ったと(🐀)こ(🌓)ろを綜合すると(🎏)、(😻)こうである。――
(🐅)朝(cháo )倉先生(🥒)の声(shēng )は(📝)低かったが、めずらしく憤りに(🔒)みちた声だっ(💰)た。次郎は、さっき自(🚿)分(fèn )が街(👻)角に立って(🛋)考えている(⌛)時、変にじろ(🎒)じろ(📎)自分の(🍂)顔(🎼)を(💨)見て、二(è(🍯)r )度ほど(🏻)そばを通りぬけた(🏔)四十(shí )近(🚇)(jìn )くの男(👇)のこと(🧚)を思い起(qǐ(🥇) )した。
そ(⛪)う考えると、(😣)「かわい(🎈)そうに」(🏐)と(🔎)い(🔒)う先生の言(yán )葉(🤹)(yè )の意味(wèi )は、こ(⛰)れまで考え(🏡)たのとはまるでちがったものになって来た。先(xiān )生(shēng )は、その(🍊)言(yán )葉(yè(🤗) )に(🎋)何(hé )もと(🎡)くべつな意味をもたせようと(⏪)さ(🎟)れたのではない。ただ先生(shē(🛌)ng )のは(🎉)っきりしたご決意(🏧)と自分に対(🥉)(duì )する愛(🔺)情(qíng )とが(😨)結(jié )び(🔁)ついて、何の作(zuò )為(wéi )さ(🕍)くいもなくそんな言葉となってあら(🌪)われたまでだ。それにしても、先(xiān )生のそのご決意(⛹)について(🎙)、自分がこ(🍬)れ(🥞)まで一度も考(kǎo )えてみようとさ(💁)え(🧓)しなかったということは、(🌌)何(hé )という愚かさ(🛷)だった(🏪)ろう(🛂)。先(xiān )生(🌇)が(👊)自分をどう考えていら(🍛)れようと(🐫)、その意(yì )味で(💬)、自(✈)分はたしかに己(jǐ(🐴) )を知らない飛びあがり者だ(🐁)ったにちがいないのだ！ 次(💪)郎(🌰)(láng )の自(🛵)己反省は、昨日(rì )以(📚)(yǐ )来(♏)、こ(🏦)んなふうに次第に深(shēn )ま(🤓)って行(🍈)くばかり(🏩)だ(🐖)っ(😛)た。「かわいそうに」という言葉を、先生のごく自(🚥)然な愛(🏇)(ài )情の言葉だと思(🦀)えば(🏚)思(😦)(sī )うほど、(🎬)それが深まって行く(💂)のだ(🚝)っ(💁)た。し(🐃)かし、そ(🖐)うした自(zì )己(🕗)反省の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそうめずら(🕵)しいこ(🏁)とではなか(👹)っ(🐫)た。彼(🚘)は中学(xué )入学以(yǐ(🏠) )来、と(👰)りわけ(🤒)白鳥会入(👛)(rù )会(huì )後(📳)は、絶えず(🖇)自(🌼)己反省の(🖱)苦しみを味(wèi )わって来た、(🕯)といっても言(⛏)いすぎ(🔈)ではなかった(💚)ので(🌴)ある。だ(🤟)から、もしそれに朝(cháo )倉先生(🔨)の問題(🖼)が(🧑)直接結びついていなか(🎖)ったと(🎢)すれば、彼(bǐ )は、きょう学校で、同級生た(🎋)ちにあ(💱)やし(😉)まれるほど(🛫)暗い顔(📺)はし(❎)ていな(🚑)か(👃)ったかも知れない。彼を絶(🌺)(jué )望に近い(🎧)ほどの(🏃)気持にさそいこんで行った(☝)のは、何といって(🔊)も(🅰)、朝倉先生(🍴)の辞任が決定(dìng )的(📎)であると(👫)いうことに気がつい(😤)たことで(📃)あっ(🤤)た。彼はそれを思(sī )うと(🐭)、もう何も考える(🔴)力(🗾)がなか(🕷)った。幼いころ、乳母(mǔ )の(😺)お浜にわかれたあ(💴)との(🅿)あのうつ(📀)ろな気(🦐)持、母に死別(👱)れ(😛)たあとのあ(🌯)の萎しなえるような気(qì )持、それがそのまま(💄)現実となって身(🎓)に(🌿)せまって来るよう(😉)な感じがして、きょうは朝から誰(shuí(💲) )とも口をきく気にな(🕰)れなかっ(🎮)たのである(💜)。
み(🗞)んな(🔸)の頭には五年(🕷)まえの(🔞)雨天体操場(chǎng )に(🕘)おける(🦂)恐(kǒng )ろしい光景が(🌘)まざまざとよみがえって来た。その時(🐨)の次郎(láng )の英(yī(💁)ng )雄的(😌)な態度(dù )は、忘れよう(⛱)としても忘れられない記(jì )憶(🍏)である。また、これはみ(🐪)んなが(🉐)実際に見たわけではなか(📽)ったが(🎚)、「三つ(💨)ボ(🧚)タン」という綽(chāo )名(míng )のあ(〰)った(🐄)始末(mò )におえな(🎓)い五(wǔ )年(nián )生の(🚓)室(shì(⭐) )崎(🚞)を相(📏)手(🈶)に、次(📞)郎が死物狂(kuáng )いの喧(xuān )嘩を(😳)や(👋)って少しもひけを(⬇)と(👇)らなかったという話は、あまりに(🙉)も有(🚇)名であり、雨天(😌)体操場の記(jì )憶とともに、自(🉐)(zì )然、それ(👆)も(🏙)みんなの頭によみがえって(🛴)来(😔)な(🔀)いわけ(👊)はなかった。
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