とにか(📷)く、このことは、彼(bǐ )が(🔘)中学校(📞)の先生(🥠)(shē(😏)ng )にかけ(🎖)て(🥩)いた期(qī )待が大(👳)き(🏖)かっ(🌼)ただけ(💼)に、彼(🕓)をこのう(🛣)え(🚜)もなく淋(🍆)しがらせた(😭)。そして、(🎚)ある先生の授業の(🐀)お(🎙)りな(👪)どは、(🚉)そ(😓)の時間じ(🔎)ゅう(👊)、小学校の教室で権田(tiá(🤰)n )原先(🥋)生に教わっ(💎)てい(👩)た(👵)頃のこと(🎭)を思(🍾)い(🤛)うかべて、(⏱)筆記(jì )帳(🙅)にその似顔を(🔠)いくつも書(📗)き並べていたこ(🏅)とさえあった。しかし、一(yī )ヵ月、二ヵ(🙈)月とたつ(🏻)うちに(🚦)、中(zhōng )学校(🏺)というところ(🈚)は、どうせ(🔥)そ(📥)うしたものだ、(📧)と諦めるよう(🦂)になり、(🍧)その淋しさも、いつとはなしにう(🍆)すらいで行ったのだっ(🕉)た(⛳)。
「そ(💐)う(🐺)だろう。僕(pú )も四(🏑)年生全体の(👻)名でバックするの(🛂)は不(bú )賛(🧟)成(➕)だ。」
大(🥑)(dà )垣校長(zhǎng )の(🐶)言ったそ(☝)んな言葉が、今更(gèng )のよう(🎮)に強く彼の胸にひびいて来た。
「ええ、見てたんです(💆)。地べたを見るの(♈)は無礼(lǐ )だ(🌇)って言うか(🚊)ら(🖋)、顔を見(jià(😴)n )てたんです。」
(🆙)と、大沢(zé )は(😏)その生(🙀)徒を見て、
と(✳)、二(📧)人に(🐸)あいさつして、さっ(⏳)さ(🌕)と部屋を出て(🎫)行(🥀)った。恭(gōng )一はすぐあ(🏑)とについて(🌿)、階段(🎯)をおりた。そして次郎が自(zì )分にかえ(🏭)って、急いで下におり(🌻)た時(🌙)には(⚽)、大沢(zé )は(👗)、もう、門口(kǒu )を出(chū )ている(🐾)と(🈶)こ(🏟)ろだっ(🏹)た。
「そんなこと言って(🐘)るが、(👠)来年(🤷)はいよいよ僕(🏋)たちの番だ(🤦)ぜ、自信があるか(🚌)ね。」
「五年生の(🧀)方が、(🐘)かえ(👓)って気味わ(😛)るがっ(♉)ていたそうだよ(🌫)。」
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