フェラ 動画《無 修正 素人 オナニー》2行目ライン
無 修正 素人 オナニーあらすじ
「あらっ！」(🔣)
「あた(💔)し、(🕐)や(⛳)っ(🚘)ぱりそっと(👷)逃げている方が一(yī )番い(🍗)いと思(🤘)いま(👓)す(🧛)けれ(🌩)ど。」
「あたし、そんな(🔸)こと出(🛢)(chū )来ないわ。」
そこまで考えて(📰)来た時に、ふと、隙(📜)間(🙏)風のよう(🗜)につめたく彼の(📁)頭(tóu )を(🌺)よぎっ(🏻)たものがあ(🌋)った。それは、自(zì )分(😏)たちの運動が(💓)幸(🍿)いに成功して、ど(📳)うな(➡)り県当局の意(🕔)志(⛔)を動(👌)かし得(🎭)た(🐠)と(✡)して、先生(🍿)は果して留任(rèn )を肯が(❔)えんじられるだろう(🍡)か、と(🥌)いう疑(🚓)問であった(🚾)。この(🏞)疑(⛺)問は彼(🍎)をほと(🗄)んど絶(📌)望に近(jì(💈)n )い気持(chí )にさ(🤖)そいこんで(🥂)行った。先生(🛴)(shēng )のお気質と(⛑)して、そんなことが出来(🥫)るは(🦑)ず(🛒)がな(♎)い。自(⛰)分(fèn )は(🍊)、た(🏹)だ一途(tú )に先(xiān )生の留任を目(🏜)あ(💁)てに、血書を書い(🌝)たりして一所懸(😔)命(mìng )になっているが、先生(🥕)にしてみると、落ち(⛸)つくところは最(🔃)初(chū )からは(🍯)っきりきまっていたのだ。自(zì )分はただストライキに口火(huǒ )を与える(📑)た(👣)めに、そして先(🚙)(xiān )生の最(zuì )後に泥を(🤺)塗(tú )るた(🐤)め(💴)にあの血書を(🎙)書いたの(🖐)ではなかったのか。
「朝(cháo )倉先生が待っ(🕵)ておいでだ。」(🍭)――昨日(🥊)父にそう言われたことが、(🍩)彼には(🕔)一日気にかかっていた。し(🍹)かし(🕊)、なお(🏮)一層気にかかって(🔜)いたのは(🧡)、血(💄)書(🚢)を書いた自分のこ(🎢)とを先(🏦)生(⚡)が「かわ(📊)いそうに(📏)」と言われた(🌑)とい(📟)うことだった。最初この言(yán )葉(yè )を父の口をとおし(🔬)てきいた(💦)時(shí )には(🎠)、それが(🐄)あまりにも予(yǔ )期(🚅)し(🏥)ない言葉(🐵)(yè )だったた(😡)めに、ただ面く(⛰)らっただけ(🐕)だっ(👵)た。しか(🦓)し、彼に(🐱)とって(❤)、朝(🎄)倉先生の言葉(yè )は、とり(💿)わけそれ(⛳)が彼自身のこと(🐵)に関して発(fā )せられた場合、どんな片言隻句(jù )せきくでも、軽(🔔)い意(🌈)味(wèi )をもつも(🤛)ので(🐽)はなか(💋)った(✨)。彼は(🚐)そのあと二階(🧗)にねころんで、ひとりでいろい(🔓)ろと考えてみた。言葉がありふれた(♑)簡単なものだっただけに、かえ(📓)って(🐙)意(yì )味がつかみにくかった。もしそれが世間普通(🍚)の人の口(🧦)をもれた言葉だっ(🏺)たら、血を流した(🏓)自(zì )分(🈹)に対(duì )する同(🛶)情(qíng )の言葉とも解されよ(❇)うし(🤨)、ま(🥈)た県(👉)当(⚓)局とい(⏪)う大きな相(🖋)手を向こうにまわしたことに対するあわれみの(🚪)言葉とも解(🛠)(jiě )されよう。しかし朝(🔆)(chá(⛴)o )倉先生が(💾)そんな甘(♉)いお座(zuò )なりを言(😷)(yán )わ(❇)れようは(🥌)ずがな(🆑)い。先(🏴)生の愛情はもっ(🎎)と深いのだ。先生(shēng )の言葉の奥にはいつ(✝)もきびし(♋)さがある。われ(🐻)われの心(🚸)を(🚐)むち打って一歩前進せしめ(📞)ないで(😨)はお(🏑)かないきびし(🗿)さが(💥)ある。先生はあるいは自分(♒)を始末に負えない飛(🚼)びあがり者(👈)だ(🔱)と(📡)思(🚌)(sī )わ(🧕)れた(🎧)かもしれない(😌)。「(⏮)かわいそうに、己を知(🚻)(zhī )ら(🌆)ないのに(⬅)もほどが(🌑)ある！」それが先(xiān )生の(🤢)お気持(👢)だったのではあるまいか。
「僕(pú )、馬田と同じクラ(🐍)ス(🦂)ですから(🏋)、毎日いっし(🌜)ょに帰(🐫)ろうと思えば帰(⛓)れるんです。」
校(😞)長(zhǎng )室(📰)がひっ(🕹)そ(🤺)りして(🆘)いるの(🧣)にひ(👛)きかえて、教(🔽)員室は何とな(🐽)く落ち(🔒)つ(✈)きがなかった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話をし(🐴)ている様(yàng )子(zǐ(🍔) )が(🏤)、あけ放した窓から、いつも(🈹)生徒たち(✉)の眼(🍚)にう(✅)つ(🦔)った。また四(🥥)年や五(wǔ )年(nián )の教(🔅)(jiāo )室(🌸)に出て来(🐶)る先(xiān )生た(🔺)ちの態度(🙆)にも、ふ(🥣)だんとかなりち(🌸)がったと(🐥)ころが(😱)あ(👐)った。いつも駄じゃ(🎆)れ(⏹)をとばすのを得意にしている先生がいやにま(📱)じめ(🚢)だったり、(〰)こ(🆒)れまで教科書(shū )以外の話(📑)な(😍)んか一度もしたことのない(🤟)先(🍵)生が、とっ(🔝)て(🐮)つけ(✉)たように、修身めい(🎣)た話(🤑)をし出(chū )したり、(👐)また(♒)中(🐇)(zhō(🦂)ng )に(🥎)は、変ににやにや(㊗)し(🚙)ながら、(❇)「こ(🐞)ないだ大垣前(🏂)校長からお(⏺)手紙(zhǐ )をいた(🎃)だいてね。」と、(🗯)その手紙の中に書(shū )い(🦔)てあっ(🌏)た(🍅)と(🧡)いう(📛)一二の(🗻)文(wén )句を引き出(⏱)し(🏚)て、前校長(zhǎng )をほめ(⛲)、自分と(🎎)前校長(🦄)の間には(🕢)何か特(tè )別の関(wān )係で(🥌)も(🤲)あったかのよう(🍣)にほのめかし(🌅)たりする先(🕓)生(shēng )も(🚑)あ(🛍)った。すべてこういう(🈳)こ(🏧)と(🤣)が何(hé )を(😚)説明(míng )しているかは、生徒たちにむろん(📆)わかりすぎるほどわか(🐌)って(🧘)いた。だから休(🍋)(xiū )み時間に(🎞)なる(🥦)と(🎐)、(🎙)彼らはそれを(🐛)材料(liào )に(💇)して先生たちの(🚳)品定めをするのに忙(🚄)しかった(🏾)。こんな場(chǎng )合、いつ(📤)も奇抜な思(sī )いつきをやるので人(🌊)気(📕)の(🧟)ある(📮)五年の森川とい(🕠)う生(shēng )徒(🚠)は(🐖)、四(🦐)(sì )年(🈯)と五(🏻)年(niá(🎸)n )の各教室をまわって(🐫)その品(pǐn )定めをきい(📙)てあるいてい(🗾)たが(🏤)、昼(zhòu )休みの時(🍏)間(🦊)に(🏍)は、もう校友(👌)会事(shì )務(wù )室(😂)(shì )の黒板(bǎn )に「教員(💕)(yuán )適(shì )性審(shěn )査採点(diǎn )表(💹)」と(💎)いうのを(🥡)書きあげてい(🌭)た。校友(🕘)(yǒ(📃)u )会事務(🚊)室は、生(shēng )徒(⛳)控所の横の小さな(🌷)室で、間はガラス戸で仕切って(🕢)あ(🎚)ったので、控(kòng )所(suǒ )からはま(👃)る見えだった。校友(🍹)会(🛶)の(🎆)委員(🛹)たち(🏰)五(📶)六名(👝)が中でわいわいさわ(🚞)いでい(🏖)る声をききつけて、ふだ(🌓)んは遠(⏮)(yuǎ(🍜)n )慮(🦊)しが(🐏)ち(😷)な一二(🔲)(èr )年(🔋)の生(shēng )徒た(🙍)ち(💈)までが押しよ(🚧)せて来(lái )たが、(⬆)その採点(diǎ(♈)n )表(biǎo )の左(zuǒ )の端(💟)には、馬(🌯)賊(🕟)、(🎅)チャッ(🧗)プリン、かまき(🍮)り(💰)、(💘)あ(🐍)ざらし、おで(🌳)ん、花(huā )王(💱)石(shí )け(🍗)ん、(🥜)長(zhǎng )茄子、瓦(👖)煎餅(🆚)、といったよう(🎂)な先生たち(🥞)の(🏵)あだ名が縦(zǒ(🏑)ng )にな(🔺)らんで(➗)おり(🧟)、そ(🧜)れに括弧かっ(⛔)こ(🔄)して受持学科名が書い(👙)てあった。そして、その(👽)右(yò(🚤)u )に点(🚂)数欄と(💟)備考(💚)(kǎo )欄とがあったが、点(diǎn )数欄(🧓)に(🏸)は五点とい(🔸)うのが一(yī )つ(🍓)ある(🤲)きりで、あとはみな四点以(😾)下だった。零点は(📦)さす(😠)がに一つも(🚴)な(🛰)かっ(💜)た。備考欄には、「品性下(xià )劣、御(yù )殿女(⏫)(nǚ )中の如し」とか、「駈(🚬)落(🙅)かけお(🐆)ち(⏺)三回(🕛)心中未遂一回(🎊)」とか、「野(yě )心満々、惜し(🐭)む(🥠)らくは低能」とか、「彼(🛒)(bǐ(📆) )いつの日にか悔(🥑)い改めん(🐯)」とか、(⬅)「愚鈍(✌)なる(🌗)が如く(😻)にして、(📨)最(👸)も警(jǐng )戒を要(yào )す」(⛳)とか(🗣)、そういったさま(👿)ざまの(🐷)文句が、い(🎩)っぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評(píng )点をも(💸)らったのは「あざらし」先生(🍕)だったが、その備考(🐗)欄に(⚫)は「性粗野にして稚(🤶)気あ(🥣)り(🏕)、陰(🦏)険とは認(🅾)(rè(💼)n )め(🗃)がたし(🕍)、合(🆕)(hé )否(📚)の判定(dì(🃏)ng )は後(🎵)日会(🐟)(huì )議の結果(guǒ )にま(🐧)つ」とあった。
「そ(🐂)う？ あ(🤜)た(♒)し(🕡)もついさっき来たばか(🚊)りなの。」
「じゃ(🧕)あ(🤜)、千ち(💉)ゃんのいた(✈)ずら見ていたのね。」(🗼)
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