日本《クンニ 音》2行目ライン
クンニ 音あらすじ
こうして、彼は、彼の同(🤺)級生(shē(😼)ng )の(🥄)間(😢)に、一人と(😚)して心(🧀)の底から交わりうる新しい友(🌆)人(📁)を見出(➿)さなか(📝)った(🤶)。そ(🐐)ればかりか、竜一(yī )や源次ですら、も(🐶)う(🚺)彼に(🧜)とっては(〰)、心(🛸)からの親(qī(😴)n )友でも、従兄でもなくなっ(🍿)たのである。むろん、(🚳)小学校時代に培(🕸)(péi )われた温い感(🌙)情が、そう(😁)無造(💹)作に冷(lě(🔘)ng )めてしま(♏)うわけはなかった。で、(🏩)次(cì )郎(láng )の彼(🕞)(bǐ )らに対(🈸)する(🤤)気(🏂)特(👑)には(📿)、他(❌)の同級生(shēng )に(🥏)対(duì )するのとは(💃)、まだかなりちがっ(🥈)たところがあり、また、彼が土曜(🥇)(yào )か(😋)ら日曜に(🈵)かけ(👿)て(🗂)彼(💀)らの家を訪ね、見(🚖)た(💦)ところ以(⏹)前と少(🤢)(shǎo )しも変らない親しさで遊んだりすること(📬)も(🈺)し(🚡)ばしばだっ(💄)たが、そうしたこと(🛋)は、所(🤓)詮しょせ(🚁)ん、過(⛏)去(🐼)の(🔙)酒(jiǔ )甕さかがめから(👪)したたっ(🎏)て来る雫しずくの(📍)ようなもので、彼(🛎)の注意(👩)が一旦明(míng )日のこ(👨)とに向けられると(👂)、二(èr )人(rén )は、もう、彼にとっ(🦊)て、(🐚)他の同級生と少しも(🐻)択(zé(🔚) )え(🌃)らぶ(🍇)ところ(🔙)のない存在だったのであ(💛)る。
「あいつ、いよいよ(🦀)生意気だ！」
「そんなこと(😉)、ありませ(🥗)ん。」
と、(🏄)大(✍)沢は、次(cì )郎(láng )の肩に手をかけて、
(🍷)もっと(🎂)も、生徒間(🛳)の(✡)噂による(🥥)と、校(🍴)内に二人(🈲)や(🚫)三人は、尊(zūn )敬(📩)(jì(🌐)ng )に(🙋)値する先生がいな(🐯)いでもないらしかった。また、入(📫)(rù )学式の(🛰)時に、彼が(⌛)校長からうけた印象(📙)も、まだすっかり消えていたわけではなかっ(📽)た。しか(🔔)し、そ(🈯)うした先生たちは、(🌀)次(cì )郎たち(😖)とはまるでべつの世(🍝)界(😄)に住(zhù )ん(📦)でいるような(🖌)もので、めったにその顔をのぞ(🔥)くことさえ出(📮)来ない(🔲)のだった。次郎は、その(👴)ために、中学校とい(🔔)うところは、(📬)小学(🌑)校(xiào )にく(🌔)らべてずっと奥(ào )行が(🦊)あるよ(🚓)うな気もしたが(💖)、ま(⛑)た(🎠)いやに不(📡)便なところのように(🖌)も思(sī(🧞) )った。
「あ(😢)るとも。われわれはもっと堂々たる(🥖)とこ(🈲)ろ(🌻)を見せてや(🥈)る(🛬)さ。少くとも、狐(🐈)の(🏼)奴みたい(🏕)な、(🛣)へま(🖥)は(⏩)やらんよ。あいつ(😲)、自(zì )分か(🈴)らわ(🤰)なに飛(🥨)びこんだよ(💭)うな(🍻)ものだからね。」
「五(wǔ(📸) )年生、こわくな(💫)い？」
次郎(láng )はそ(🚪)っぽを向いて(❎)、返事(🤪)をし(🚝)なかった。大(🧤)沢(zé )は(🌄)、恭一(♎)と(🏳)顔(🏋)見合(🕐)(hé(🏑) )わ(🥖)せて(🌉)、(😉)微(wēi )笑しながら、
「涙のある人間(jiā(📩)n )だけが、すべてを支(😭)(zhī )配(pèi )する(🏉)こ(🚾)とが(🚂)出来るんじゃ。」
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