次郎の(💪)頭には、一(🏺)年おく(🔈)れて中学(🌙)校(🙃)にはいった自分(fèn )のことが、自(zì )然に浮かん(🥜)で来た。が(🍈)、(🦍)彼(bǐ(😾) )の考(kǎo )えは(🍇)、(🌥)すぐ(👯)またもとにもどって(😂)いった。
「そ(🤱)んな馬鹿なことがあるもん(🎄)か。われわれの(🔬)護ま(💶)もり(🏠)たいのは正義だ。正(zhèng )義(🔫)のあ(♉)る(🧑)とこ(🆔)ろには(🤶)必ず秩(zhì(🎟) )序が(♿)保(🏢)たれ(🚱)る。正(zhè(💙)ng )義は秩序(xù )に先んず(🕣)るん(⏱)だ。」
(📒)彼は、しかし、彼のそうした(🎽)孤独(dú )を(💓)たいして(🐜)淋(🆕)しいと(🧦)は感(😴)じていなかった。また(🛂)、憤りや侮蔑(🚼)の(🦎)念も(🕠)、たび(👷)かさなるにつれて(🎖)、次(🌺)弟(dì(🌴) )にうすらいで行き、あとでは、か(🔸)えって、(🦌)同(tóng )級(🔗)生(shēng )に対して憐(lián )憫に似た感じをさえ抱くよ(🤫)うになった。こうした感情の変化(🦃)は、(🏑)彼(bǐ )にと(🍨)って、元(👀)来(🥡)さほど不自然(🚑)な(👗)ことではなか(🕜)った。それは、つまり、彼がかつて算盤そろばん事(🚿)件(jiàn )で、弟の俊三に対し(🔆)て示し(🅱)た感(🍃)(gǎn )情の変(biàn )化と、同(📳)じものだったのであ(🔳)る。
(📤)次(cì )郎(🆚)(lá(🔚)ng )はぶ(🎐)っきらぼうに答(dá(🐬) )えた。
「そ(🐤)んなこと頼むの、(🌞)卑怯で(🏥)す。」
「元来、正義は階(💂)(jiē )級にあるんじゃ(😡)ないんだ。どんな階級にだって、(👬)正しい(📛)人も(🌽)いれば(🍹)、正しくない人もい(📭)る。正(zhèng )義は(👔)、(📶)それをもってい(⚽)る一人一(yī )人の胸(🎑)にしかない(🎋)んだ。五年生(🤶)(shēng )は五(wǔ )年生(shēng )なるが故に正義の持主(👍)ではない。同(💏)(tóng )様に僕らも、四年生なる(🌻)が故(gù )に(🎈)正(😵)義(yì )の擁護者(🌎)だと主(zhǔ )張するわけに(🧓)は(🥒)いかない(💅)。四年生(shēng )とか五年(💚)生とかい(🐧)うことは、要す(😔)るに正(👳)義(🏎)とは何の関(🔻)係もな(🍾)い(🦎)ことなんだ(📄)。そ(🐥)れをいかにも関(🦎)係(xì )があ(⬇)るか(➗)のよ(🙈)うに思いこんでい(🍗)るところに、(🐽)この学校の(🖲)病(🧡)根(🚝)があり(🔸)、(🐀)校風のあがら(🚬)ない大きな原因(yī(🥗)n )が(🚽)あるん(🍍)だ(㊗)。こ(🌂)の(🐏)学(🧚)校(xià(🤠)o )で(🐬)は、上(🧞)級の(🌘)名にお(🈴)い(😹)ていつも正義(yì )が蹂躙(lìn )じ(😘)ゅ(👕)うりんされてい(👮)る(🍜)。現(📋)(xià(🌕)n )に本田(tián )の弟(✳)の(🔅)場合(hé(⏫) )が(🛢)それだ。僕(🌍)はも(🌱)う(⌛)一(👏)度はっき(🔛)り言(🤙)う、正(🔘)義は階(jiē )級(jí )になくて人にあ(🔆)るんだ。も(🌿)しそうでなければ、全(🔈)校一(yī )致(🔧)も期待出来ない。それが期待出(🏁)来るのは、正義が階級の独(⚡)占物どくせんぶつでなくて、何人(⬇)の胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同級生の団結(jié(🎑) )よ(🕧)り(🕰)も(🍤)、正し(📈)い人(🛺)の団(🎓)結が先(🏕)(xiān )ず(🐓)必要(🛍)だと思う(🔀)。僕は四(🧤)(sì )年生を愛し(🎠)、五(⛳)年生(shēng )を憎む(🎚)た(🎵)めに(😹)、本田の(📬)弟(dì )をバ(🤡)ックしようと言うんじゃない。僕(pú )は学(🎴)校全(👭)(quán )体(🈺)を愛するんだ(🚊)。学(xué(🐚) )校全体の正義を愛する(🚊)んだ。そのた(🐂)めには、本(🎦)田(🚪)の弟(🛃)のよう(📿)な、不(👦)正に屈(qū )しない魂を(🥤)あくまでも擁(⏩)(yōng )護(🤐)しなけ(🌉)れ(🖌)ば(🎮)ならんのだ(🦕)。問題(tí )は、四年生の権威(wēi )がどうの、(🧒)名誉(yù )がどう(🎪)のと(💄)い(🏿)う(👎)ような、そんなけちけちした(⏬)こと(🏧)にあるんじゃない(🥉)。大垣(💠)校(xiào )長の謂いわゆる大慈悲の精(🦌)神に生き(😟)、全校の正義(yì )を護ろう(👴)と言(yá(💛)n )うんだ。おれの言ったこと(🎫)を(🏿)誤解せんよ(🍜)うに(📩)してくれ(🚲)。」
「どうして? いいじゃ(💰)ないか、ちっとも恥ずかしいことな(🎦)んかないんだもの。」
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