馬田も、それっきり(✳)口(🍐)(kǒu )を(👴)き(🚫)かなかった。二人(🏩)は、かなり永い(🕜)こと、(🥍)にら(🈲)みあったまま突っ立っていた。次郎(😔)(láng )が(🎃)視線(🍅)も手足も(😃)微(wē(🏺)i )動びどうもさせなかった(📿)のに反して、(🚮)馬(🥔)田の視線(xiàn )はたえず波う(📢)っており、(🗾)そ(🏓)の手足(👵)はいつももじ(🚎)もじと動いていた。
「道(dào )江さんには、ちっとも恥(🌃)ず(🌩)かしい(🎮)ことなんかないじゃあり(🐭)ませんか(🕹)。」
「あらっ!」(😊)
「朝倉(cā(🖼)ng )先(📰)生にお別れす(📛)るか(✂)らかい。」(🔻)
「僕が(🎯)ここにいるこ(⛄)と、(😵)君(🕞)は(🤣)知(zhī )っていた(🍊)んだろう。」
次(cì(🌧) )郎(láng )は感激と失望(🤗)の旋(🎽)風せん(🗯)ぷうの中に(🕟)、や(🍁)っと身をさ(🦊)さえ(🍀)ているだけだ(🎖)った(🉑)。あふれ(🚚)て(📘)来る涙が膝の(🍇)上につ(🙇)っ(📰)ぱった腕(🚕)(wàn )をすべって(🏡)、まだらに縁板をぬら(📜)した。
こんなふうで(⬅)、校内はその日(rì )じゅう決して静(🔎)かであったとは(🤺)いえ(🐖)なかった。下級の教室まで(🎇)が何と(🍌)はなしに落ちつきを(🤱)失って(❓)いた。ふだんなら何でもないこと(🚖)にまで先生たちの神経が(🤐)とがり、先生たちの神経(jī(🕍)ng )がと(🍮)がればとがるほど、(⛳)生徒(tú(💴) )たちはそ(〽)の神経(jīng )に触さわって(🥎)みるのを楽(🚃)し(📯)むといっ(🏟)たふう(👉)であっ(🛶)た(🐜)。大(🐚)垣前校長は、いつも先生(📍)(shēng )たちに向か(⛄)って、(👦)「生徒というものは、自(zì )分(👺)たちの(😙)ために先生が命をすてるま(🧙)では、その先(xiān )生を偉い(😁)先生だ(😾)とは(🕚)思(🔷)(sī )わない(🍓)ものだ(➰)。それを(😞)覚悟の上(shàng )でなく(🔕)ては、真(😇)の教育は出(chū(🌎) )来(🛐)(lái )ない(🗼)。」と言ってい(⛵)たが、その(❇)意味(🧠)を(🕌)ほんとうに理(💹)(lǐ )解(jiě(🍶) )した先(xiā(😯)n )生は、朝倉先生(🥢)をのぞ(🐺)い(🌤)ては、おそ(🚀)らく一人(🖼)(rén )もい(🏣)なかったろうし、今では、どの先(🚷)生に(🤧)も、そんな言葉(🌅)は単(dān )に(👱)言葉と(😸)し(😍)て(⬇)でも(♎)思(sī(🔚) )い(⛏)出されていそう(🍁)になかった。こうして先生(shēng )たちは(👜)自分を下手に護(hù )ろ(📓)うとして、一歩一歩(bù )と自(🤖)分を生徒たちの侮(🍞)辱と嘲(😣)笑の中に追(zhuī(🛷) )いこ(📵)んで(🎆)いたの(⚪)である。
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