「癪にさわったんか(🍳)。それじゃあ、やっ(🍯)ぱり自分(🕯)の(🎏)ためじゃないか。」
さ(📒)て(🏍)、(🀄)七月にな(🕍)って、お浜(🙂)から、(🚥)俊亮にあて(🔠)て一(✏)通の葉書が来た。
「ふむ、生意気そうだ。」
「次郎君だ(🎎)ね(👙)。」
(✔)とにか(💆)く、このことは、彼が中学(🏌)校(🕉)の(🏦)先生(🖊)に(㊗)かけ(🎼)ていた期待が大きかっただ(🌫)けに、(🦒)彼をこの(🚞)うえもなく淋(🛰)(lín )し(💻)がら(🐝)せた。そし(🔋)て、(😂)あ(🏦)る先生(🔭)の授業(yè(🐱) )のおり(📔)などは、その時(🍊)間(jiān )じ(😙)ゅう(🐘)、小学校の教(❤)(jiā(😋)o )室で権田原先(xiān )生に(🌾)教(😻)(jiā(🚱)o )わっていた頃のことを思い(🚹)うかべ(💴)て、筆(📸)(bǐ(⭕) )記(🗾)帳にその似顔(⛑)をい(📏)くつ(🐦)も書(〽)き並べていたことさえあった(⛺)。しかし、一ヵ(🔎)月(yuè )、二ヵ(📠)月とたつうち(😰)に、中(🐅)学校という(🕴)と(😢)ころは(🍫)、(🛣)どうせそうしたもの(👗)だ、と諦めるようにな(🛢)り、その淋(lín )しさも、いつとはな(🎖)しに(🍁)うすらいで行った(🗞)のだった。
「(👏)次郎ちゃ(🚕)ん、大沢(zé(📭) )君って(🎑)、偉い人だと思わない(⛪)?(🕯)」
「ちが(🏓)います。新入生(💵)(shē(👨)ng )みんなのためで(🏺)す。」
「默ってな(💗)ぐら(🛳)れているんだな?」
「(😲)そうだろう(💖)。僕も(⚓)四(🕔)年生全体の名(🦇)でバッ(🚙)ク(🕘)す(🌍)るのは不賛成(chéng )だ(😹)。」
彼にとっての(🍞)最も大きな失望(🏩)は、彼の教室に出て来る(🖨)先生の中に、(🦓)権田原(yuán )先生のよう(🌼)な人(rén )を、ただの一人も、見出せなかったことで(🌍)あった。彼の眼に映じた中学校の先(xiān )生というのは、小(🌃)(xiǎo )学校の(🛣)先(👃)生にくらべ(🧗)て、(😇)何か(🤩)専門らしいこと(🥃)を(♟)ほんの少しばかりよけいに知っ(🔂)ているだけで、(💕)お(🧝)よ(🧘)そ人間らしいところ(🚳)を少しも持(🔫)合(hé )わ(🕹)せない(🌁)人達ばか(👰)りだった。貧(🉑)(pí(💩)n )し(🔒)い知識を教室(🛃)で精(🚻)一ぱいにしぼり(📃)出すこと、点(diǎ(🍃)n )数や処罰で生(👹)徒をおどかすこと、(💸)こ(👀)の二つの外には(👅)、(🏏)用はない(🍁)と(📫)いった(📻)顔(🥕)(yá )をし(🦌)ている人間、(🚭)それを次(💫)郎は(📌)中学(xué )校の(🍌)先生において発(🍜)見したのである(🚅)。
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