「(🍒)で(⛷)も、それは次(🏉)郎さんがおっしゃるよ(📺)う(🦒)に、かえっていけないことになるかも(🧕)知れないわ(⏰)。いっそ、ここのうち(〰)から学(📕)校に通(🏔)(tōng )うことにしては、ど(✡)う?(🌠)」(🙆)
(😈)馬田の視線がとうと(🥚)う横に(🌾)それた。同時に、「(🔔)ふふん(🥉)」と(✅)あ(🐰)ざけるよ(🏉)うな(🎳)息が彼(bǐ )の(♈)鼻をもれ(📞)た。
「(🕊)し(🈷)かし、(😥)私はうれ(🌮)し(🔏)いん(😜)だよ(🗼)。私の(🤺)ため(🛬)に(🕕)血(🌥)(xuè(🎧) )書まで書(👃)いてくれる教(jiāo )え子がいる(👆)のかと思うと。」
それ(📱)で(🏴)も(📬)、その日(🎼)は、森(sēn )川(chuān )の教員適性(🐷)審(🍉)査以上に大した(🔧)出来事も(💀)なく(🍡)、(📱)ひけ時か(👲)ら二十分もたつと、校内(⛽)には生(shēng )徒の(🦀)姿は一人も見(☕)られな(👄)くなった。ただ(🌏)先生(shēng )た(🦋)ちだけが校(🤺)長の帰(🐋)りをまつために居残っていたが(😐)、もう話の(🗂)種も(🎠)つきた(🚔)ら(💲)しく、どの先(🏓)生(shē(🚟)ng )も、い(🔳)かにも(🐫)所在し(🌋)ょざいなさそうな、(🏅)それで(⛰)いて何とな(🖕)く(🏣)落着(zhe )き(🐤)のない眼を(📪)して、教(🌍)員(yuá(🌨)n )室(shì )を出(⛹)たりはいったりしていた。
四人がこもごも語(🐭)ったと(🎴)ころを綜合(hé )すると(💠)、こうである。―(🔚)―
「すると、馬田はこ(🎯)の(🔹)ま(⏭)まほっておくつ(🍉)もりですか。」
道江は答え(😡)ないで敏(💟)子の(🥫)顔(yá(📏) )を見た(🦀)。敏(🐠)子(zǐ )は、
次(cì )郎の(🛸)ふみ出(chū )した足はひ(🎆)と(🐭)りでにもと(🔍)にもどった。彼(📓)は棒(🔚)立(lì )ちに(🍢)なったまま、道江から馬(🐺)田へ、馬(mǎ )田から道江へと、何度(✔)(dù )も視線を往復させた。そして(⏲)最後に(🐭)唾をごくりと飲(📋)み、自分を落ちつ(🛩)け(👵)る(⛄)ためにかな(🖲)りの努力を(🧕)払(fǎn )ったあと(👇)、(🙋)わざとの(🕎)ように足音を立(🚊)てて歩(bù )き出した。
その時(😁)(shí )、教(🧘)員室との間(jiān )の戸ががらりとあいて、(🚡)教(jiā(🐶)o )頭の西山(shān )先(😙)生が(👔)はいって(🤯)来(lái )た。西山先生は(🕯)、三(💇)角形のま(🚚)ぶたの奥に小さな眼を(🐁)いつも鋭く光らせ(🍈)ている先(🧖)生だったが、この時はい(🔹)やににこにこしてい(📉)た。手に小さな紙片(piàn )をもっていたが、それを默っ(🕹)て校長に渡す(❔)と(🥐)、すぐまた教員室の方にひき(🕸)かえした(🗳)。校長は(🌗)そ(🍬)の紙片を見(jià(🧡)n )て何度もうな(🐞)ずいた。そして、それをもみくち(🍇)ゃにして(😫)机(jī )の(🏰)下の塵(chén )籠ち(👂)りかごになげこむと(🛶)、今までと(📁)はうって変った落ち(🕧)つきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰(🦑)をおろしながら言った。「そうむ(💝)きに(🕟)なるこ(🍵)とはな(💇)い。私(sī(🏝) )はさっき(😶)も言(yá(🐚)n )ったと(🈚)おり(🎻)君らの気(💙)持には(🆚)十分同情(🚐)しているんだ。君(🚍)らが血(🌡)を流して(🚧)書(shū )いたものをまる(🔢)でむだにするなんて、第一、人間としてそんなことが出来るも(👤)のでは(🧚)な(📡)い。幸い今日(rì )は県庁に出(chū )掛る用事も(🎦)出(chū(❇) )来た(👳)し、知事閣(🤧)下に直接お目にかかれるかど(⏩)うかは(🌏)わか(🎵)らないが、学務課までにはこの願書を必ず出しておくよ。それで(🏟)、今(👑)度(🍧)は私の方から君(jun1 )らに願っ(⤴)て(🌎)おきたいが(👴)、(🦋)どうかみんなが落ちつ(👓)い(😿)て教室(📵)に出るよう(🔁)にしてくれたまえ。変に(😅)さ(🤙)わ(🀄)いだりして知(🛋)事(shì )閣(🐰)下の面目をき(🔀)ずつけるようなこ(📓)とになっては、何(🍖)も(🔣)かもぶ(🔻)ちこわしに(📶)なるんだ(❇)か(😸)ら。いいかね。
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