「こんな(🛬)寒(hán )い(🎖)朝(cháo )に、死ぬ気になって(🗃)み(⚪)ん(🚥)ながはね起き(🌰)てくれ(🔎)る(🙌)と、平(🌕)木中佐に感(🕥)謝(xiè )してもい(💅)いんだ(🦏)がね。」(🍑)
「(🤨)そ(💋)うだ(🎷)とすると、(🆔)みんながまごころをこめて常識をはたらかしさ(✅)えすれば(😽)、(🗻)落ちつくべきところ(🚓)に落ちつ(😺)くんではない(🦁)かね。」(🚷)
左(🚏)右の窓の下に、小(💻)便(biàn )つ(📪)ぼ(🔎)がそ(🥪)れ(🈯)ぞ(🔏)れ七つほど並(😧)ならんでおり、そこを(🍗)四人(rén )の塾(🌝)生が(🖤)二人(🏚)ずつに(🎊)わ(🍸)か(🏷)れて、棒(bàng )だわ(🐔)しで掃除していたが、その中には、(👼)大(🛣)河の姿は見えなかった。
次(🏯)郎は、思い(🛵)き(😘)りド(🚪)アをあけ、
と、大河は槌(🛅)をふる(🛹)いなが(💧)ら、こた(🖇)え(🕳)た。
かれは、むろん、(🧕)そのことに(🥌)気がついていた。しかし、べつに気(🦉)をく(🌑)さらしてはいなかった(🏦)。毎回開塾の(📷)当初(chū )はそ(🛹)うだ(👖)っ(⬇)たし、時刻どおりに(⛸)板(🔶)木(📊)(mù )が鳴ることさえ珍めずら(🌩)しかった(🆗)ので(🐠)、今朝の板木当番の正確さだけ(🛴)でも上(🚂)できだぐらいに思ってい(😏)たのである。
次郎(🃏)は(🥥)、(🎲)朝(🛶)(chá(🏠)o )倉先(xiān )生が、開塾最(zuì )初の朝の訓話くん(🔚)わで、これほど(😬)激(jī )はげしい言葉をつか(🔢)って、真(zhēn )正(zhèng )面(📝)か(🈚)ら塾(🚲)(shú )生たちに(🍼)非難をあびせ(🥡)かけた(🏐)のを、これ(🤟)までにきいた覚え(⚓)がなか(📧)った。か(📌)れ(🎮)は(🖍)、まだあとに残されて(👦)い(🎺)る自分への非難(nán )が、ど(🌘)んな言葉(yè )で表現されるかを(☔)、身(🌡)がちぢま(🏔)る(🥐)思(sī )い(☔)で(🍽)待って(🗡)い(🎼)た。
そ(🎶)んなは(➕)ずはない(🥕)!
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