飯(👫)島は、(💬)いくぶんあわて気味(🎭)(wèi )にこたえた(🌃)。それ(🚒)だ(🐁)け(📋)に、(🐂)いかにも無造作(💕)むぞうさな、たよりな(🎞)い(😔)答えだっ(🥤)た。
次郎(lá(🕙)ng )は、すぐには、そ(🍓)の意味(wèi )がのみこめないで、きょとんとして(🌓)いた。すると、先生は(🐵)、
「(📢)こ(🌴)ん(🆘)な寒(🆒)い(😈)朝(cháo )に、(🍁)死ぬ気(📘)になっ(💐)てみんながはね起きて(⛄)くれると、(🎵)平木中佐に感謝して(🌳)もいいんだがね(🎶)。」
「そうなれば(📴)いいん(🖋)ですが(🎄)、実際は、やはり、(🔚)なるだ(🧣)けおそくという(🎼)ことになりそう(💜)に思うんです(⬛)。」
「そうか。ちょっと、たずねたいことがあ(💮)る。すぐ、ここ(🎞)に呼んで(🤶)くれ。」
かれ(🔽)は(🍮)、むろん、(🧘)そのことに(🍅)気がついて(🍲)いた。しかし、べ(🎬)つに気を(✈)く(⏭)さらして(👠)はいなかった。毎(💶)(měi )回開塾の当初はそうだったし、時刻(🙊)どおり(🧤)に板(㊗)木が鳴(🍩)るこ(🎵)とさえ珍(🐒)めずらしかった(💽)ので、今朝の板木当番の(⌚)正確さだけ(🍒)でも上できだぐらいに思っ(🐞)ていた(🚾)の(🎭)である。
塾(shú )生(🐠)た(☝)ちのある者(🔛)に(⏳)と(🌋)っては(🏭)、朝倉先生のそうしたやり方(🔔)が、非(🔍)常(📋)に皮(pí )肉に感じられた。
(♈)とこ(😁)ろで、(🎱)か(🍼)れの言葉が終わるか終わ(💅)らないう(🕒)ちに、(👤)二(📶)三の室から、(🔥)急に(👑)さわ(😔)がしい(🐰)人声や物音(🎢)(yīn )が、廊下(xià )をつ(😎)たってきこえだした。
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