それで(⏮)も、その(🐄)日(rì )は(🚘)、森(sē(🕛)n )川(chuān )の教員(🏻)適性審(🕷)査(chá )以(yǐ )上に大した出来事もなく、(🗣)ひけ(🚆)時から(📴)二十(shí )分もた(🔜)つと、校内には生徒の姿(zī )は一人も見られな(🌦)くなった(🎗)。ただ先生たちだ(😼)けが(🕎)校(xiào )長の帰りをまつために居残ってい(♏)た(✔)が、もう(💬)話の種もつき(🍠)たらしく、どの(🐣)先生も、(🥚)いかにも所(⛩)(suǒ(🍗) )在(🕳)しょざ(🛃)いなさそうな、(🎎)そ(🔎)れでいて何となく落着(zhe )きのな(🍷)い眼を(🚡)して、教員(yuá(🕒)n )室を出た(🌉)りはい(🏙)った(💄)り(🌫)してい(🤽)た。
(🙇)次(🐼)郎は急いで膝を(🔪)正し、縁(yuán )板(📆)(bǎn )に両手(🤸)をついた。
彼は(♐)立ち(🌲)ど(🥣)ま(👘)ったま(🚩)ま、しば(📆)ら(⭐)くじっと馬(🧒)田(🚺)(tián )のうしろ姿を見つめ(🤽)ていた(🌿)。する(😹)と馬田(🕖)は、わしづかみ(💁)にしていた帽(mào )子(zǐ )をふりあげて、つづけざま(🌀)に二(èr )三度、(🎒)つ(💸)よく自分の(⛷)股(gǔ )をなぐりつ(👧)けた(🔥)。そ(🏤)れは、彼(😛)が何かやりそこ(🔌)ないをしたり(🕺)、しゃくにさ(🥢)わったりす(🏘)る時(🛵)に、(⏪)よくやる(🥊)くせなのである。
「まず(🔽)、(🖨)平(👺)尾と同類項だ(📞)ろうね。」(🏌)
次郎は、(♋)まだ涙(lèi )のすっかりかわききれない眼を見はってたずねた。
「すると、馬田はこ(👊)のままほってお(🗜)くつもりですか。」
「(🚐)でも(🏈)、それは次郎さんがおっしゃるように、かえっ(🏙)ていけ(📀)ないこ(🌗)とになる(🔵)かも知(🔌)れない(☝)わ。いっ(🔈)そ(🌿)、ここのうちから学(🛰)校に(👚)通うことに(👾)し(✉)ては、どう(🗄)?」(🚎)
次郎は(🃏)廊下(xià )をとおって書斎に行った。朝倉(🏅)先生(shē(⏮)ng )は机の上に巻紙をひ(❗)ろげてしきりに手紙(🌬)を書いて(🏻)い(📅)た。もう五六通書きあげた(🧐)らしく、封をしたのが机のすみに重(🤷)ねてあ(💺)った。次郎(🐴)が敷(🖇)(fū(🗒) )居のす(🌺)ぐ近(🎡)くに坐ってお辞儀をすると、
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