「君子(🏍)は博(bó )く典籍を学んで知見(😢)をゆた(🎼)かにすると共に、(🍻)実践の軌範を(👆)礼に求め(👣)て(👓)その知見にしめくくりをつけて(🏢)行か(🚀)なければならない(🐔)。それでこそはじめて学問(wèn )(🥥)の道に(💗)そむかないと(💩)いえるで(🚲)あろう。」「本(běn )人(rén )(💓)はまだあちらに待た(♒)してあります。今日はご(🐬)いっしょにおつれ帰(🔢)り下さる方がいいかと(🚜)思いま(🕥)して。」
「い(🌹)いや、あいつなら行(háng )けるかも知れんぞ。……そうだ、あれをやろう。しかし(🤪)、道を知(🐈)るまいな。」
母はあらあらしい息づかいをしながら、(📨)寝床に這(zhè )(🗻)入った。
母は青年に相談す(🔧)るように云(🍭)った。
ふたりは、両側(cè )に長(zhǎng )い(🥒)コンクリー(🛸)トべいのつづいた、さ(📁)び(♒)し(😀)い町(dīng )を歩いていますと、(🈴)ずっとむこうの町か(😓)どか(👹)ら、ひとりの(😢)紳士が(🚠)あらわれ、こち(🍌)らへ歩(bù )いてきました。ねずみ色のオーバー(🚢)に、ねずみ色(🍀)のソフトを(⛽)かぶ(♓)り、ステ(🚃)ッキ(📓)をついて、とことこと歩(bù )いてくるのです。
(🔌)半蔵の嘆(📄)息だ。それを聞(🎾)くと多吉は半蔵が無事な(🌉)帰(guī )宅(♊)を(🌓)何よ(❄)りのよろこびにし(👘)て(😦)、自(zì )分らはそんな野(🆗)暮やぼは言わないという顔つ(🔒)きでいる。
「(😘)本田! 言(yán )葉(yè )(📱)をつつしめ!」
「何とい(👚)う美(měi )(👩)しい(🌕)仏様(yàng )におなりだろう。」(🧐)とか、
「先刻は大(dà )変失礼(🧤)しましたこと。あの方達を帰して(❄)しまった後(🌰)で(🗯)、ゆっくり(🐀)貴(guì )(🎒)君(jun1 )あなた(🙁)とお話がしたかったのよ。差(chà )し上げました御(🐩)手紙御覧下(xià )すって?」
父と子と(🚯)は、思想(😑)も感情も(👦)スッカリ違っ(⛺)ていた(🅿)が(⚓)、負け(🌂)ぬ気の剛情なところ丈だ(📍)けが、お互(hù )に似ていた。父子(🦉)おやこの(🆒)争いは(🔇)、(🍿)それ(🆔)丈激しかった。
この『(🤗)若(ruò )いんですもの』が校長を嘆息させた。庭(tíng )(🥉)で遊ぶ庭球(qiú )テニ(🚂)ス(🤓)の(🎼)球(🦏)の音(yīn )はおもしろく窓の玻璃ガラス(📶)に響いた。また一勝負始まつた(🗃)らしい。思(🎛)はず文平は聞(🤛)耳を立てた。そ(🍈)の文平(píng )の若々し(🔷)い顔付(😕)を眺めると、校長は更に嘆(tàn )息(🏌)し(🚐)て(🕚)、
一週(🔷)間に(🐻)五人ぐらい、同(tóng )級の男の子が彼に撲(pū )られて泣いた。子供にしては余り笑(xiào )(🥌)わな(🕡)かった。泣(qì )(🌦)けば、自分の泣(🏰)き声に聴き惚れているかのよ(🎗)うな泣き方を(🥪)した。泣き声の大きさは界(🌜)隈の(🐈)評判だと、自(🦈)分でも知っていた。あ(😵)る(🏛)時(shí )、(💮)何に腹(fù )立っ(💫)てか(📔)、路(📀)地(dì )の(🐔)井戸端にある地蔵に小便をひ(🎏)っ掛けた。見ている(🔯)人があっ(🎀)た(📐)ので、一(yī )層(🤳)ゆっくりと小便(biàn )をした(🐴)。お君は気の(❣)向いた時に叱った(🔲)。
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