「ふう(🌐)む、そうか。」(🔬)
「癪(😟)(jī )にさ(🤦)わったんか。そ(📼)れじゃ(🔘)あ、やっぱ(🚈)り自分(fè(🎱)n )のためじ(🏌)ゃ(🎗)な(🦉)いか。」
「負(🖱)けたよ。今(🎡)(jīn )日は次(cì )郎君(jun1 )に(📐)すっ(🔩)か(🛏)り軽蔑(🚌)さ(⛎)れちゃった。わっはっはっは。……今(💳)日は、ここいらで失敬(jìng )しよう。」(🌐)
乳(👀)母のお浜には(🏖)、次(🧖)郎(🎥)は、そ(🤪)れからも(🏗)、(🛏)たびた(🤹)び手(😆)紙を出した(🐈)。返(🐞)事に(📵)は(⤵)、いつも(🛢)きま(🎍)って、一番(fān )になれとか、偉い人になれ(🔶)とかいうようなことが書いてあり、ま(🏰)た、そ(🥒)れとな(✔)く、今度の母との折合(♑)いが(🔗)うまく行(🔂)っているかどうかを、知りたいような文句(♎)(jù )がつらねて(🔑)あった。次郎(láng )は、し(😎)かし(🍪)、そのい(🧑)ずれにも(🌅)、た(🏰)いし(🌯)て心を動かさなかった。彼は、そう(😤)した手紙によって、お浜(🔗)(bāng )の自分(fèn )に対する愛(✡)情を十(shí )分(🙆)(fè(🌊)n )に味(🆑)わいながらも、すでに一段と高いところに立(🐮)って、(🧐)その中の(👿)文句(🥏)の意味を(🤞)読もうとす(🆙)る気持(🧣)に(💙)な(⏪)っていた。それはちょう(🎳)ど、多(🗯)くの(🐭)大学(⬇)(xué )生が(📚)故郷の母(🚼)から来る訓戒(📯)の手紙を(🥉)読む時の気持(chí(🌁) )と、同(🐲)じよう(📩)なもので(🆓)あったらしい。
彼は、そう思うと、同(tó(⬆)ng )時(✂)に大沢の襟章(🍚)に注意(💴)した。それは四(🌯)年(nián )の襟(jī(🔼)n )章だった。彼は、おやっ、とい(➖)う(👎)気がし(🎺)た。
「そんなこと、あ(🐢)りません。」
「(🏙)ようし、わかった。」
「大沢君ってい(🌴)うよ。僕(pú )の(👱)親友で(🎆)、同(🆓)じクラスなん(🌈)だ(🔻)。」(🚔)
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