「しか(🆑)し、それなら、(🦄)なおさ(🗨)らこんな時には(📨)活躍しそうなものじゃないか。」
「(📼)そう(🕓)ね(🚄)、―(⌚)―」
校(xià(🛁)o )長室における会見(🌵)の様子は、あとで四(🍫)人が――と言(🥑)っても平尾はあまり(📂)しゃべら(🎒)なか(🦅)ったが(🌮)――みんなに話したと(🐿)ころによると、かなり(❕)悲哀感をそそるものだったら(💜)しい。元(🗞)(yuá(🌃)n )来(lái )花山(🛥)校長の鼻は、馬田(🍜)が次郎(lá(🌔)ng )のうちで言ったよう(😧)に(🌕)、実際(🈴)いかにもちょっぴ(🏩)り(🤵)して(🔕)い(❕)る(🏰)。恰好だけは(🏒)、美人(👌)の鼻といっても(🕯)いいほど(㊗)ととのっ(🚜)ている(🌳)のだが、顔(yá )の面積(🏀)(jī(🕳) )に(🎋)比較(jiào )し(🐲)て(🏰)、(📞)それがあ(🦖)まり(🍯)に(🦏)も小さすぎる(🍝)の(🏗)であ(😮)る。血(🗼)色のわるい、(🧗)それでい(🚒)ていや(🏇)につ(🕐)るつる光っているだだっ広い顔の(📮)ま(🎺)んなかに、つつましす(⏲)ぎるほどつつ(👥)ましく、そしてそ(🔰)れ故に安定しすぎる(⏩)ほど安定してくっ(😲)ついてい(🍱)る(🏯)その鼻(🥔)(bí )を、(💑)校(xià(🈸)o )長就(jiù )任のその日(🗓)(rì )以(yǐ )来、生徒たちは「ピラ(🤜)ミ(🔲)ッド遠望」と呼んで鑑賞(🦂)しているのであるが、(🚕)そ(🍠)れ(⛱)は決(🏰)して的(🥝)はずれの形容だとはいえない。生徒(💡)間に、それほど安定(🤝)した(🔊)印象をあたえてい(🏜)るその鼻が(⬅)、血(xuè )書を差出した瞬間、ぴ(⛰)くりと(🎚)動(🔎)き、しかも多(🤥)(duō )少額の方にずれたように感(gǎn )じられたと(🧠)い(📅)うのだ(🤡)から、(🎅)お(😖)よそ(🕙)、(🎲)その場の光(🈴)景が察しられるであろ(❇)う。
次郎は(🔹)、むきになっ(💹)た(❗)。敏子は笑って、
「失敬だ(🔝)とは思わんのか。」(🐹)
「僕(pú )、(🎃)きょう――」と、次(cì )郎は、また急(🐾)に眼を伏せ(🐒)て、(🦈)「学校のか(🎏)えりに朝倉(🍾)(cā(🤟)ng )先生(🤲)(shēng )をおたず(⛸)ね(🕍)してみ(🥞)たんです。そして、僕(🎱)たちの願(🖱)(yuàn )いをかりに(🏞)県庁(🏥)(tīng )が許し(🐃)てくれても、それで先生が(🌕)辞(cí )職を思いとまられることはない、と(🌵)いう(💕)ことがはっきりし(❓)た(🚹)んです。先生(shēng )と(🕙)して(🛬)は(📭)、それが(🐞)あたりま(🙀)えです。僕、(💳)そのこと(📻)にちっとも(🕐)気がついていなかったんです。」
敏子(💺)はそう言(⤵)(yán )って立って(😟)行った。
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