日本《jkero》2行目ライン
jkeroあらすじ
「(💢)あらっ(👳)！」(🚺)
「それがきっと大き(📣)な問題(tí )になると思(🕧)うね。」
「しかし、(🚕)昨日(rì(🐤) )お父さんにきいたんだ(🚚)が、(🎋)君(🎞)は血(📺)書(🏎)を書い(🕤)たっていうじゃないか。」
「用が(🎻)ない(🐛)からって知らん顔する(🐴)のは失(shī )敬じゃ(✌)ないか。」(💤)
と、敏(💆)子はち(⛑)ょっと考えて(🤯)、(🚵)
「そ(🕟)ういえば、(🥄)昨日本田(🔕)は、変(💱)に人(rén )の顔ば(🤝)かりのぞきな(🏎)がら血判を(⚽)して(🚇)い(🐓)たが、ひょ(👪)っとすると血判(pàn )を(🗨)ごま(🦁)かしたんじゃないかね。」
「僕、きょう――」と、次(cì )郎は、また(🕗)急(🕯)に眼を伏せて(⛏)、「学校のかえ(🏮)り(👢)に(🛍)朝倉先生をおたず(🏰)ね(🔑)してみたんで(💖)す。そして、(⏱)僕たちの(🕠)願(yuàn )い(🎲)を(🦑)かりに(🥐)県(🃏)庁が(🤝)許してく(🤛)れて(♈)も、(👝)そ(🎑)れで先生(shēng )が辞職(zhí )を思いと(🏒)まられる(❔)こ(👎)と(⛪)はない(🖥)、と(🐚)いうことが(🚫)はっき(🍫)りしたんです(🏚)。先(xiān )生と(🔜)して(⛲)は、(🐠)それがあたりま(🎶)えです。僕、その(✖)こ(👺)とにちっとも(🛍)気がつ(☔)いていなかった(📷)んです(🔯)。」
校(xiào )長室(🦐)が(😽)ひっそりしている(🎟)のにひ(😿)きかえて、(🎗)教員室は何(🚙)(hé )となく(🌒)落ちつき(🏎)がなか(🛁)った。三人、五人と(⛲)かたまっ(🎌)て立ち(🦔)話を(🏣)して(🌦)い(🏿)る様(yàng )子が、あ(🛌)け放し(🧀)た窓(🎀)から、いつも生徒たちの眼(🔨)に(🛢)うつった(🏳)。また四(📗)年や(🐺)五年(niá(🏼)n )の教室に出て(🕝)来る先生たちの態度にも、(👴)ふだんとかなりちがったと(🚕)ころが(🍋)あ(🦁)った。いつ(😆)も駄(👱)じゃれをとばすのを得意にしている先(xiā(⭕)n )生(🏹)(shēng )がいやにまじ(🐩)めだったり、(🕳)これまで教科書以外の話(huà(🏼) )なんか一度もした(👿)ことのな(🛴)い(⏺)先(xiān )生(shēng )が、とってつけたように(🌖)、修(🕞)(xiū )身(⛩)めいた話をし出し(👁)た(🕦)り、また(😘)中には(🤘)、変に(🥇)にや(💥)にやし(🌏)ながら、(🦆)「こないだ大垣前(qiá(🙇)n )校長からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(👆)紙の(🌬)中に書(shū )い(🌦)てあったという一二(🤡)の文句を引(💞)(yǐ(🥌)n )き出(⛩)して、(🈴)前校(xiào )長を(🐉)ほめ、自(zì )分(fèn )と前校長の間には(🎤)何(hé )か特(tè )別(bié )の(🎴)関(🛠)係(👔)でもあっ(🐭)た(🏝)か(🔖)のようにほのめかした(📋)りする先生も(📳)あった。すべてこういうことが(😂)何(hé )を説明しているかは、生(shē(🧘)ng )徒たち(🦔)にむろんわ(❤)か(🏧)りすぎるほどわかってい(🎩)た。だから休み時(shí )間(jiān )になると(🏡)、彼(🚩)らはそ(🛷)れ(⛵)を材(cái )料(🎑)(lià(⛔)o )にして先(xiān )生たちの品定(dìng )めをするのに忙しかった。こ(💘)ん(🤷)な場合、い(🤸)つも奇抜(✡)な(🤖)思(🤺)い(💞)つきをやる(🚕)ので人気のあ(🌧)る五年の(🤯)森川という生徒は、四年と五(wǔ(🤢) )年の各(gè )教(😝)室をまわってその品定(dìng )め(🛋)をき(🦎)いてあるいてい(🗞)たが、(👈)昼(🏣)休みの(🚰)時間には、もう(🎛)校(🕴)友会(🦑)事務室の黒板(⏯)(bǎn )に「教(🖼)員(yuán )適性(xìng )審(🤛)査(🐁)(chá )採点表」という(🦅)のを書き(🚫)あげていた(🚵)。校(xiào )友会事(🕘)務室は、(🏿)生徒(tú )控(📹)所の横の(♑)小さ(🦔)な室で、間(jiān )はガラス(🤒)戸で仕切っ(👫)て(🚢)あっ(😸)た(😖)ので、控所(🚅)からはまる見(❣)(jiàn )えだった。校(🚼)(xiào )友会の委(👪)員(🦕)たち五(wǔ )六名が中(zhōng )でわい(🕦)わいさわい(💾)でいる声を(🍸)ききつけ(🍀)て、(⬇)ふだんは遠(🎣)慮しがち(👃)な一(yī )二(èr )年の生徒(🏪)たちまでが押(yā )し(🥟)よせ(🔯)て来(lái )たが、その採(🌪)点表の左(🃏)の端には、馬賊(🆙)、(🔘)チャ(👡)ップリン、(🎙)かまきり、あ(👦)ざらし(🌝)、お(🍛)でん、花王石けん、長茄子、瓦煎餅、といっ(🤜)たような先生たちのあだ名(💉)が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧か(🙏)っこして受持(chí(💒) )学(xué )科名が(🛷)書いてあ(⬇)っ(🚬)た。そして、(💛)その右に点数欄(lán )と(📭)備考欄とがあっ(🅰)た(🥍)が、点(🈂)数(shù )欄(💁)には五(wǔ )点というのが一つ(💿)あ(🛩)るきりで、あ(🔖)とはみな(🔂)四点(🕊)以(yǐ )下だった。零点(diǎn )はさすがに一つ(💻)もなかった。備考欄には(🐴)、(🏊)「品性下(🐖)劣(liè )、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈落(luò )かけお(🔽)ち三回心中未遂一回(huí )」と(🐐)か、「(🥘)野心満々、惜(xī )しむ(🏴)らく(🥌)は低能(néng )」とか、「彼(bǐ(✒) )いつの日に(🐰)か悔(huǐ )い改め(😅)ん」とか(📌)、「(💞)愚鈍(🚼)なるが如くに(👄)して、最も警(🌬)戒を要(yào )す(🌮)」とか、(🕛)そ(📲)ういっ(🚑)たさ(🍁)ま(🏕)ざまの文(wé(🙉)n )句が、い(🚠)っぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったのは「あざらし(🌏)」先(😴)生だ(🗿)ったが(💋)、その備(bèi )考欄(🌻)には(🎫)「性粗(cū )野にし(🤔)て稚気あり、(📎)陰(🙏)(yīn )険とは認(🏬)めがたし、合否の判定は(💘)後日会(huì )議の結(🔤)果にまつ」とあっ(🔏)た。
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