日本《疑似 パイズリ》2行目ライン
疑似 パイズリあらすじ
「そ(👨)うだそうだ(🐊)」とみなが賛成した。
「そうだ、金(jīn )があって時(shí )間(jiān )があって(👴)学(xué(🔔) )問するものは幸福だ、わ(🏌)しの塾じゅくの生徒はみんな不幸なやつばかりだ、同じ土地(🍛)に(🌻)生(🏩)ま(👤)れ同じ年ごろであ(👻)りな(🈴)がら、ただ(🔰)、金のために甲こうは意気揚々(🆎)ようようとし乙(🎛)おつは悄(⏬)然しょうぜ(📖)んとする(🏍)、こんな不公平な話(🐽)は(📄)な(⚫)いのだ、い(🍥)いか安場(chǎng )、そこでだ、わし(📋)は生(🎸)徒共の肩身(🗿)(shēn )を広く(📙)さしてやりたい、金(jīn )ずくではかなわない(⛰)、か(🎐)れ(🚎)らの(👞)学校は洋風の堂々た(😏)るも(⌛)のだ、わしの塾(🏵)じゅくは壁(📑)が落ち屋(🎾)根(gēn )がもり畳(🍺)(dié )た(🉑)た(🚃)み(🦇)がぼろぼろ(💻)だ、生徒は(🤢)町を歩(bù )くにい(📑)つも小(xiǎo )さ(😛)くなってし(🍜)ょぼしょぼしている(📰)、だから(😤)せめて(🍍)野(🖼)球(qiú )でもいい(🍨)から一(yī )遍いっぺん勝たしてやり(👙)たい、実力(⏪)のあるもの(🚛)は貧富にかかわらず(🎂)優勝(👭)者になれる(🚓)ものだと(🐿)いうこと(🕣)を知らしめ(🐟)たい(📏)、(Ⓜ)師範生(shēng )も(🧤)中学生(shēng )も(🏓)黙々生もく(🏪)もく(🏴)せい(🏕)も同(🎰)等(🍏)(děng )のもので(♈)あると思(sī )わせたい、(😟)大手をふって町を歩く気にならせたい(♌)、だからどうしても今(🏀)度は(💱)勝(🆎)たねばならん、(🚺)わ(😧)しも(🖲)この年(niá(😣)n )になっ(🤨)て、なに(🏮)をくるし(🦄)んです(👜)っぱだかにな(🛩)っ(⤵)て空あき地ちでバッ(👍)トをふり(😒)生徒(🤼)等(📸)を相手(shǒu )に遊んでいたかろ(🍽)う、(😽)生(😾)徒の自尊心を養(😣)(yǎng )成したい(😇)ためだ、そうして(⏰)一方において町の人(⤴)(rén )々や(🚨)官学崇拝者を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野球の勝敗は一小事だが(🛣)、ここで(💣)負け(🤪)ればわ(🥁)しの生徒はますます自尊(zūn )心を(😱)失い肩身(shēn )を(💇)小さくす(🛥)る、実(🚴)に一大事(shì )件(🏿)だ(🦓)、なあ安場、(🚱)今度こそ(🕡)は(🙃)だ、なあおい、しっか(🏞)りやって(🥟)くれ」
「豆腐屋ア(🏧)」と敵(📥)方がひやかす。
「よしッ、(♐)ぼくはかならず(🌋)反省さして(⛳)みせる」(🕹)
(🤴)元来晴れ(😤)の戦(🦌)(zhàn )場におけるノッ(🦔)クには一(👫)種の秘訣(🌊)ひけつ(👑)がある、それは難球を打っ(🏔)て(🔵)や(🌻)らぬことであ(📈)る、だれで(🔢)も取れるよ(🆎)うな球(📀)を打って(♟)や(🙆)れば過(🍊)(guò(⚾) )失がない(⏰)、(💆)過(guò )失(🆙)がなければ(🚅)気(🏭)(qì )が(🙇)おちつく、特に試合(😮)にな(🕋)れぬ(👒)チームに(🏤)対(duì )して(⛱)はノ(🤤)ッカーはよほ(💱)ど(🌛)寛大(😒)に手心せ(🥀)ねばいたずらに選手を(✔)あがら(🚭)してし(🦍)まう(🚌)おそれがある。
「(🕘)ぼ(📃)くはいま(📆)力(💧)を入(rù )れてつきだしてるので(🚜)す(🦄)」
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