「父(🌬)さんだけ(⛪)な(🍧)らいいけど……」
山犬(⚪)の声(shē(👼)ng )に似たどら声がきこえて(⏸)、彼の周囲(✨)が急に明るくな(😑)っ(🐦)たと思った時には、彼(🚧)は地べたに横(📖)向きにころがっ(🏕)ていた(🤵)。彼の顔(yá )のまんまえには、ペンキのはげた指揮台が、二つ三(⛄)つ節穴(👛)(xué )を見せて立(🍝)っていた。
「(💗)お(😓)い、おい――」
と、恭(🕶)一(❎)に(🖲)たず(💞)ねた。
「理窟を言う(💻)な!」
誰(🕯)よりも感(🛷)激し(🚾)た(📈)の(📻)は、恭(😳)一だっ(🆒)た。正(🐣)義(yì )感の鋭(duì )いわりに、(📄)気の弱い彼は、大(🚙)沢のこの言葉で、力強(qiáng )い支(🍏)柱を(💑)得たような(🧖)気が(🚡)した(⤵)。彼は、何より(⛑)も、それを(👱)次(cì )郎(láng )のた(😁)めに喜んだ(🕜)。そして、(👖)その日の授業が(🌦)終(✳)るま(🤯)でに、彼は、(🎈)次郎(lá(🦑)ng )の(🤘)生(🍌)い立(㊙)(lì )ちや、彼(bǐ )自身の次郎についての考えなど(⏪)を、(😛)何も(🍵)かも、大(🚭)(dà(😽) )沢に打ち(⛎)明けた。
「うむ(🤺)、しかし(🗑)相(👉)当生(🏒)(shēng )意気な奴に(🚼)は(🚗)ちがいないよ(💰)。」(🌿)
もっとも、生(shēng )徒間(jiān )の(㊗)噂による(🏷)と(🍏)、校内に二(🏵)人や三人は、尊敬(jì(🖕)ng )に値する先生(🗿)がい(🚰)ない(😧)で(➖)もないらしか(⚪)っ(⛅)た(📔)。また、入学式の時(👟)に、彼が校(🈂)(xiào )長か(🦁)らうけた印象(xià(🏥)ng )も(🐼)、まだすっかり(🛤)消え(🚞)ていたわけではなか(🚿)った。し(🕐)か(🤲)し、そうした先(🐠)生たちは、次(cì )郎(🚚)たちとはまるでべつの(💶)世(shì )界(jiè )に住ん(🥜)でいる(🚝)ようなもので、めったにその顔をの(🎧)ぞくことさえ(🤹)出(chū )来(🤺)ないのだっ(🍚)た。次郎(láng )は(🖊)、(❌)そのため(⛩)に、中学校と(🧀)い(💳)うところは、小学校にくらべてずっと奥行があるような気もし(🎗)たが、(🎽)ま(😩)たいやに不便なと(🌝)こ(💁)ろのようにも(🛎)思った。
「そんな(🦏)こ(🎶)と頼(🏣)む(🈳)の、(🗣)卑(bēi )怯で(🅱)す。」
「なるほど(🧠)、そ(🌞)れで(👳)は(🎗)そのちびの新入(rù(🗡) )生が狐(hú )の顔(yá )を穴のあく(💋)ほど(🕚)見つめていたって(🏊)いうわけか。」(🙄)
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