日本《西 義之 エロ》2行目ライン
西 義之 エロあらすじ
「い(🔖)やね(😩)、道(✂)江のた(🅱)め(♍)に(🤾)、男(ná(🏇)n )同士(shì )がけんかをはじめたりしち(🥍)ゃあ。」
その(🧕)日、校長は県庁(🕰)に行(😾)(háng )ったきり、つ(📵)いに学校に顔を(🏕)見せなかった。西山教頭が何(hé )度も電(📢)話口に(🚨)呼び出(chū(👂) )され、ひるすぎ(♊)には、五(🍾)年(🍂)全(🔀)部の学(xué )籍簿がく(👦)せきぼを抱(bào )えて(🔵)県庁に出(chū )か(🐁)けた。というこ(🌺)とが、給(gěi )仕の口から(🖊)生徒たちに(⛳)伝えられた。生徒た(🧕)ちには、それが何を意味するかは(🚱)、(😊)さ(😾)っぱ(👦)りわか(🏤)らなかった。それだけに、不安(🐪)な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に(🐰)濃こくなって行(🔢)(háng )った。
しかし、彼(😤)は、血(xuè )書(shū )が次郎によって(💭)書か(💉)れたとい(🌭)うこ(⏺)とを誰にも(✊)発表(biǎo )する気に(☕)まだなれなかった。そ(💤)れは、彼の自尊心や競争意(yì )識(🎙)が何ということなしにそ(🏞)れを許さな(😻)い、というだけではなかっ(🐆)た。彼(bǐ )に(🐥)とって大事なことは、スト(🥗)ライキの場合(hé )のことだった(🛀)が(📑)、万(wà(🥠)n )一にも、それを(🔎)発表したために、次郎が(💞)捨鉢すてばちになり、進んでス(🐙)トライキの主(zhǔ )導(dǎo )権(🏊)をにぎ(🅾)るような結果に(👲)なって(🍈)し(📪)まっ(🎎)て(🧦)は(✏)、つまらない。次郎(🥗)(láng )は徹(👏)底(🤭)的(de )にやっ(🐒)つけなければなら(🗣)ないが、それに(🚜)は、彼(bǐ )を(📗)あくまでもストライキ(💬)反対の立(🐎)場(chǎng )に立(🏿)たせておくことが必要(🏚)で(🌠)ある。最後まで彼を反(fǎn )対の(⏹)立(👟)場(🕍)に立(💠)た(🙄)せておき(🥋)、いよい(🌅)よス(🎭)ト(🕕)ライキ決行(háng )という場合(🤨)に彼(bǐ )が逃げをうった(🚊)ら、その時こ(👔)そ血書のことを暴露すべきだ。血書(🏸)まで(📇)書いて人(rén )を煽動しておきながら、(🍏)自分だけ逃(😸)(táo )げ(💹)るとは何(hé )とい(🏏)う卑(🧞)劣(🎫)(liè(💄) )さ(🕐)だ！ みんな(🔑)は(🤮)そう(🔗)言(🐄)って(🛫)彼(🥏)を責めるだろう。それに、ど(🛎)んなに彼が逃(🏪)げを(🖱)打(dǎ )とうと、学校当局や県庁が、(🏙)血(😣)書を(✏)書(💩)いた(🌀)本人(rén )を主(zhǔ )謀(😡)者(⛸)(zhě )と(🕤)認(rèn )めないはず(🥩)はないのだから、いよい(💴)よ面白(bái )い。―(💛)―馬田の考えは頗(⛱)る念入りだった。彼が(💭)それ(✒)ほ(👡)どまでに次郎(🔛)に反感を(🔎)持つよ(📘)うになっ(🌋)た最(zuì )も大きい(🕔)原因が、道江(⛱)にあったことはいうま(🙇)でもない。
「む(🕐)ろん(🔇)校長先(🚖)生(🕔)に出した(🚖)ん(🧔)だ(✍)ろうね。」
「(🆚)そうはいかないわ。」
こん(🤦)な(🧟)ふうで、校内はその日(rì )じゅう(💹)決して静かであっ(♊)た(🦇)とはいえ(🔊)なかった(🤝)。下級(🤑)の(😗)教(🥩)室までが何と(⏬)はなし(🤡)に落ちつ(🐁)きを(🏴)失っていた。ふ(🤘)だん(😰)なら何(⚽)(hé )でも(👕)ないこ(🕞)と(😲)に(🕉)まで先生(shē(🍛)ng )たちの(⌚)神経がとが(🎂)り、(📶)先生たちの神経(🍞)(jīng )がと(📨)がれ(🎅)ば(🍈)と(📴)が(🍔)る(🚽)ほど、(🛒)生徒たちはその神(🌬)経(🦎)に触さわ(🛂)っ(💩)て(👲)み(🔋)るの(👊)を楽しむといった(⬛)ふ(👶)うで(🥟)あった。大垣前校長は、い(✝)つ(🧢)も先生た(🙎)ちに(🐴)向かっ(😨)て、「生徒という(🎙)ものは、(📯)自(🍼)分たちの(🌟)ため(🔲)に先(🎾)生が命をすてるまでは、そ(💴)の先(🍄)生を偉い先(xiān )生だとは思(sī(😧) )わないものだ(👜)。それを覚悟(💡)の上(shàng )でなく(🌰)ては、(💜)真の教育(👱)は出来ない。」と言ってい(📑)た(🛐)が(📘)、その意味をほ(👪)んと(🎈)うに理解した先生(💎)は、朝(✔)倉先生をのぞ(🌠)いては、おそらく一人(rén )もいなかったろうし(💑)、(✅)今では、どの先生(🤰)に(👃)も、そんな言葉(😋)は(🕞)単(🚠)に言(🖇)葉としてで(👑)も思い出(🐁)されてい(🖥)そ(😤)う(🐿)に(🍶)なかった。こう(💚)して先(xiān )生たちは自(zì )分(fèn )を下手に護ろうと(❎)して、(🖋)一歩一歩と自分を(🎟)生徒(⏬)たちの侮(✍)(wǔ(💠) )辱と嘲笑(🔒)の中に(🍘)追いこんでいたのであ(🚇)る。
「それは(💤)そう(🏘)と――」
「ええ。しか(😻)し、もう(😳)県庁(🎷)(tīng )でも見(📙)(jià(🕴)n )てい(🍊)るんで(⚪)しょう。校長(zhǎng )先生が県庁にそれをもって行か(🧖)れたそ(📇)うですから。」
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