「(🌐)それで、その次(cì )郎(🙌)君、どうし(🔧)て(☝)いたん(🏅)だ、昨(🚫)日は(👈)?」(🐒)
「このま(🕜)ま放っと(😻)く(📧)と、上(🏾)級生(🔕)の権(quá(🍡)n )威け(🤱)んいにかかわるぞ!」
「いや、ほん(🆎)とうらしい。さんざんなぐられ(🈴)て(🥧)いながら、(🅱)涙一滴こぼさないで、(😕)じろ(💝)りと(👕)みんなを(🎹)睨み(🤺)かえし(🍔)て、悠々ゆう(🏖)ゆう(🔵)と帽子の塵(ché(🌫)n )を(〰)はらって出て行った様子(🍨)は(🔣)、ちょっと凄か(🌴)ったって言って(✴)いた(🤽)ぜ。」(🤷)
二人は校門(mén )を出(👅)てからも、(🍕)しきり(🏹)に次郎のことを話しな(🏓)がら歩(bù(🙍) )い(🍩)た。
「思(🎻)う(🔄)よ。だけど(🐺)年とってい(🎅)るな(📒)あ。」
「そこで、四(sì )年生(shēng )の責任い(😙)よい(🔅)よ大な(🍚)り、だね。」(😒)
(こ(🍟)れ(⛓)なら(👭)大丈(🐭)夫、自(zì )家うちで気(⛽)がつく人はな(🛌)い。)(🚬)
乳母の(🔚)お浜には、(🛩)次郎は、そ(🤾)れか(👲)らも、た(🍹)び(🏮)たび(🎿)手紙を出し(🛩)た(🐉)。返事には、いつもき(🚽)ま(🛁)って、一番になれとか、偉い人に(🚘)なれ(👩)とかい(😂)うような(👥)こ(🔊)とが書(🏸)いてあ(🉑)り、ま(🐁)た、それとなく、今度(⛑)の(🗣)母と(🎃)の折(🌒)合(🚨)いがう(🛂)まく行(háng )っているかどうか(🐪)を(☔)、知(📼)(zhī(⛺) )りたいような文句(🌱)がつ(🕌)らねてあった。次郎は(🍭)、しか(⬛)し、その(📯)いずれにも、たいして心(xīn )を動かさな(🥖)かった。彼(🌂)は、(🌚)そうし(👯)た手紙によって、お(🧓)浜(bāng )の自(📪)分に(❗)対する愛情を(⤴)十分(fèn )に味わいながらも、すで(🔁)に一段と高(gāo )い(🌩)ところに立って、その中(zhōng )の文句の(💒)意味を読もうとする気持になってい(🕤)た。それはちょうど、多(duō )くの大(dà )学生が故郷(👮)(xiāng )の母(mǔ(🏧) )から来る(🧣)訓戒の手紙(🎆)を読む時の(🍎)気(🗃)(qì )持と、同じよ(🐀)う(🗳)なものであっ(🎭)たらしい。
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