「も(⏩)の(🗒)事(🐯)をよく考(kǎo )える方かね。」
「物はわかる方(🏹)だと思うがね。」
と、二人に(🥈)あ(🎬)いさつして、さっ(💒)さと部(✖)屋を出て行った。恭一はすぐあとについて(🧛)、(〽)階(jiē )段をおり(🌙)た。そ(💶)して次(🚡)郎が自分にかえっ(💧)て、急いで下におりた時には(🎣)、大沢(zé )は、も(🌰)う、(😔)門口(💀)を出(chū )て(📿)いるところ(🤖)だ(🗳)った。
「もの事(🥉)をよく(🕐)考える方(😦)(fāng )かね。」
「僕だ(📇)って、な(😖)ぐ(👛)られる(🎰)の(💇)、い(🆑)やだよ(☕)。だか(🌝)ら、(🛬)自(😆)分(😁)のことっきり考えないでいいんなら、(💚)五年(📿)生のま(🕣)えで、(🎤)もっとおとなしくしてい(📙)たん(🎶)だよ。」
彼(📨)にとって(🥩)の最も(😛)大きな失望(🎯)は、彼(bǐ(⚡) )の(🔂)教(jiāo )室に出(chū )て来る先(🏂)生の(🌙)中に、権(😰)(quán )田(tián )原先(🖲)生(❣)(shēng )のような人(🤟)を、ただの一人も、見出せなかったこ(❇)と(🕌)であった(🎂)。彼の(🆑)眼に映じた中学(📴)校の先生と(⭐)いうのは、小(🥚)(xiǎo )学校の(🥪)先生(💾)(shēng )にくらべて(🎟)、何か(⛽)専門ら(🗝)しいことを(🎖)ほ(🈷)んの少しばかりよけいに(🐚)知っている(📻)だ(👭)けで(😟)、(🚏)お(👹)よそ人間(jiā(📲)n )らし(👓)いところを少(shǎo )しも(⌚)持合わ(🚗)せない人(rén )達ばかりだった。貧(pín )しい知識を教室で精一ぱい(🉑)にしぼり出すこと、(📷)点数や処罰で生(shēng )徒(🐴)(tú )をおどかすこと、この二つの外には、(🐑)用はないとい(🌊)った(👎)顔を(😔)し(🥤)てい(💻)る人間、それを次(cì )郎は中(🕟)学(🎅)校の先(🤳)生(shē(📝)ng )に(🔟)おいて発見(🍪)したのである。
「本月八(bā(🚜) )日御地に(💱)参上の用件これあり、その節は(💫)久々にて次郎様(♉)にも(🏸)お目にかかり度(🚠)、(㊗)それを何よ(🕙)り(🍍)の楽しみ(⏹)に(💢)致(👡)居(jū(🈴) )候」
他の(😎)一人が追っかけ(🏣)るよう(🔵)にた(🥟)ずねた。
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