見物人は拍手喝(hē(⚾) )采(😉)はくし(🐥)ゅかっさいした(🌫)、すねあてとプ(🔏)ロテクターをつけた肩幅の広(📃)い小原は(🤸)、マスクをわき(🚒)に(🆑)はさみ、ミットをさげて先(xiā(🌕)n )頭(⏯)に立(👞)っ(🤭)た、それにつ(🚇)づい(👲)て眉(💑)目(🖇)秀(xiù )麗(lì )びもくしゅうれいの柳光一、敏(🔤)捷び(🌨)んしょうらしい手塚(zhǒ(🌋)ng )、その他が一(yī )糸みだれず(🥖)しず(🥄)か(🌷)に(⛓)歩を運(🔘)んでくる。
この日師(㊙)範学(⤴)校の生徒は黙々塾(⛎)もく(🍧)もくじゅくに応援(🏊)す(🤭)るつ(🏖)もりであった、師範(❔)と(✖)中学とは犬とさるのごとく仲が悪(📞)い、(👣)だが(🕌)この(🦐)応援は中(zhōng )止に(📙)な(🎖)った、(🙋)いかん(🍤)となれば審判者し(😾)ん(🗝)ぱんし(🐑)ゃは師範(🐐)の選手(🙇)(shǒu )が(🔆)た(🦍)のまれたから(🌞)である、で師範は中(🔌)立隊とし(👺)て正面に陣取っ(🦆)た。
「そ(📇)うです、ぼくもずいぶん中学校のやつらにばかにされまし(🥨)た」(🏗)
な(🤼)にを(🔒)思っ(🍙)たか安(ā(🏈)n )場のノ(🏽)ックは峻辣しゅ(🈶)んらつをきわめたもの(🥝)であった、難球また難(⛏)球(qiú )! 第一番(🤷)に三塁(lěi )手がミスする、ついでショ(♌)ートの青(qī(🙃)ng )木、こ(😟)れもみ(💟)ごとにミスする、やりなおす、またミ(👦)スする、三(⛪)度、四(😽)(sì(🌄) )度(🌧)! 千三は次(cì )第に胸(🈁)が鼓動(🍁)こどう(🐹)した、(🦐)見物(😓)人は(🖇)口々にののしる。
久保井(🕠)先生が(👤)去ってからつぎにき(➕)たる(🐚)べき校長に対(duì )し(🧓)て生(shēng )徒も町の(🤹)人(🥂)も一種の反感(🏴)を(🍞)もってい(🌐)た、だが(👝)日を(👡)経ふる(🍮)に(🌏)したがって新校(🎳)長(🈚)の(😇)実践(🍋)躬行じっせ(📖)んきゅうこう的な人格は全(😎)校(xiào )を(😧)圧(📘)し、町(dīng )を圧(yā )しいま(🖍)ではだれ(🙁)ひとり(🚀)尊敬(jìng )せぬも(🧒)のはな(🎙)い。
「おた(👿)が(🐳)いに全力(🏀)(lì )を尽く(🥢)して技(🏪)術(shù(🌝) )を戦(🏨)わそうじゃないか、負けても(👨)勝(shèng )ってもいい、敵(🤹)と(💓)な(👀)り味方(🕎)と(💚)なってもよく戦(zhàn )ってこそお(🕉)たがい(🌿)の(💩)本望(wàng )だ」
「(🐹)柳!」
つぎの打(dǎ )手は敵の主(zhǔ(🐅) )将小(xiǎo )原(🔧)である(🛶)。ホームランか三(👑)塁(😷)か、いずれ(🔛)にしても一(⛰)(yī )点(🖍)は取るだろ(😦)うと人(rén )々は思っ(🐇)た(🐫)、投手(shǒ(🚣)u )五(🌵)大洲はじっと腕をく(🕳)んで捕手のサインを見や(🚢)った。第一(yī )球は高(gāo )目のカー(🛏)ブであ(🚛)っ(💊)た(🤸)。五大洲(zhōu )は(📯)そのとおりに(⚫)球(👒)を投げた。小(🙄)原はボールを(🗻)取るだろ(🍀)うと思いのほか(🖱)、かれはおどり(🔕)上がってそれを(🖼)打った、(🏫)球はショートの頭をは(👶)るか(🔼)に高(⛱)く飛(fē(⛹)i )んだ、(🔝)千(🤕)三はうしろに走(🚝)った(🖕)、(🌐)と球は伸(shēn )のびるかと(💹)思い(📬)のほか、途中で切れて(💎)さ(🀄)か(❣)落と(👡)しに落(luò )ちた(🐶)、ハッと思う間もな(🏹)い、(🗓)光一は疾風(💗)(fēng )し(😏)っぷうのごとく本(🕒)塁を襲お(😋)そ(🛍)うた、(🕙)千三は(🐌)あわてて(🥗)ホーム(🥙)に投げた、(🔟)球(qiú(🐍) )は高(🥛)(gāo )くネ(🎓)ットを打った(🃏)。
「よし、それできまった(🍄)、だが(🚞)も(🌫)しそれでも反(fǎn )省しなかっ(😴)たらそのときには(😨)だれがな(⏱)んといっても(⛏)ぼく(📰)はあいつをなぐ(👁)り殺すぞ」(🐾)
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