「本田はどう(🌦)だ。四年生(🐡)にバ(🕞)ックしても(🏔)らいたいのか。」
(🍓)次郎(🔶)は、その(💑)光景を(⚪)見ると、これ(💈)からどう(👷)したものかと(🤪)考(kǎo )えた。もとの位(wèi )置に帰る気(🔤)には、と(🈂)て(😳)もな(🍞)れなかった。かと(🐂)いって、いつまでもそのま(🌐)ま立(🕗)って(🛹)い(🐐)る(🔜)わ(🚦)けに(💺)は、な(⛵)おさら(🍺)いかない。彼(bǐ )は、(🌞)しばらく、じろじろと周(zhōu )囲を見(jià(🎓)n )まわしていたが、(🤱)ふと(💼)目のまえに(😞)、ふみ(😬)にじられ(💓)た(👍)ように(🦈)なって(🍷)ころがっ(㊗)ている帽子(zǐ )が眼につ(🏧)い(🤼)た(🔆)。それは、彼(🥌)がついこないだ父に買(🚏)ってもらったばかりの、そして、きの(🛄)う(⏮)はじめて、組主(🈲)任の先生(🧖)(shēng )に(🐯)渡された(🏵)新しい徽章をつけたば(🐌)かりの、彼の制帽(mào )だった。
「新入(🐘)生のた(😕)めば(😇)かりでは(♿)ありま(🎞)せん。五年生は、ちっ(⛪)と(⛰)も校長先生(🤓)の教(jiāo )えを守ってないで(🕳)す。あんな五年(🤯)生(📳)は、僕、学(👝)校のためにならないと思う(🆓)んです。」
「生意気でも、その(🕯)ぐら(🕵)い勇(🧢)敢だ(💳)と頼(☕)もしいじ(🥍)ゃないか。入学(🥈)早々、(🥒)五年(nián )生全部(📑)を向(xiàng )こうにまわして悠々(🐍)たる(🗳)態度(📋)を見(❓)(jiàn )せるなん(🏞)て、この学校としても(🤑)、全く(🌺)歴(📁)史的だよ。」
彼は、一(yī )年生の全(🦕)部とはいかなくとも、少くとも彼の組の(🏵)生徒だけで(🐖)も、彼(bǐ )と同じ気(qì )持(chí )になって(🍑)もらうこと(🎑)を(⛵)、心から望(wàng )んでいた。彼はある日(🙇)(rì )、五(wǔ )六名(🕺)のものに真剣にそ(🥠)の気(🚃)持(🏭)を(🔳)話してみた。しかし、誰(shuí )もが(🐑)反対もしな(👮)け(🐪)れば賛(zàn )成もし(🔊)なかっ(💑)た。落第し(🎐)て同(👚)じ一年に(🏹)とど(🍏)ま(💆)ってい(🔓)た一生徒などは、(🏓)嘲る(➕)ように(🔠)「ふふん(📮)」と(🆔)答(🍴)(dá )えたきり(🐨)だ(🐦)った(🕌)。で、彼(🥩)はそ(🏏)れっ(🧕)きり(👝)、(😔)誰(🖍)にもそのことを言わなくな(🥤)っ(🏡)て(🔓)しまった。
「よかろ(📋)う(😒)。」
と、最初の(😁)提(tí )案者て(🤦)いあんしゃが、(🏝)ちょっと(👩)間をお(🎿)いて、たずねた。それはいか(⛺)にも自信のないたずねようだった。
「そん(🤪)なけちなこと(🚮)を考(⏪)(kǎo )えるのは、よ(🕷)せ。僕(🔻)(pú )ら(🎾)は、四年とか五年とか(🔤)いう(🔵)こと(🥩)にこだわる必(💌)(bì )要(🦆)はな(🛋)いんだ。それよ(🐸)りか、一年(nián )か(🎠)ら(🌯)五年(😁)までの正(zhèng )し(🌊)い(📆)生(🆚)(shēng )徒が、縦たてに手を握りあうことが大(🗿)(dà(🏿) )切じ(🌪)ゃないか。本(🌅)田(tián )の弟も、その正しい生徒(tú(📉) )の一人だ。だから僕(🎱)ら(⛸)はそれをバック(🕉)しようと言うん(😀)だ。……四年生に(🌹)だって(🌅)、(🛥)つま(🥦)らん奴はい(🚴)くらも(⛳)居る。――僕らは――少く(🔧)とも僕だ(🤾)け(🐣)は(🥠)――そんな奴と(🧘)は手を握(🚲)りたくな(🛌)い。そ(❗)んな奴(📗)と手を掘(jué )っ(😊)て、五(🙂)年生(🏓)に(🐨)対(duì )抗(kàng )したって(🦏)、そ(🚛)れ(😏)が(👩)何(🗑)(hé(🕵) )になる(🚝)んだ。」
(母さんやお(🚅)祖(💑)母さんなん(💉)かを(🥚)相(😞)手(shǒu )にするのが(😤)、ば(🔇)かばかしい。)(😫)
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