誰かがそんなこと(🤕)を言(🐽)った(🛰)。
諦(🗾)めるとい(💗)えば(🈁)、彼(⛱)は家庭でも、お芳に愛してもらうことを、(🔝)もうす(♓)っかり(🌬)諦(🏕)めていた。同時に、(🖐)お祖(⛴)母さんに対し(🌛)ても(🔘)、こ(💞)れまでのような(🚔)、(⛰)わざとでも反(fǎn )抗(kà(👋)ng )してみたいとい(⏹)う気持(chí )はなくなっていた。
もっ(🕝)とも、生徒間の噂に(🐘)よ(🐺)ると、(🗾)校内に二人や(🥠)三人(🚹)は、尊(zūn )敬に値す(👑)る先生(🐥)(shēng )がいないでもないらしかった。また、(🔆)入学(😍)式の時(shí )に(📦)、彼が(📥)校(👵)長(🚂)からうけた印象(xiàng )も、まだす(🤛)っか(😼)り消えて(🌓)いた(🉐)わけ(🕟)ではな(😖)かった。しかし、(🥄)そうした先生たちは、次(🈁)郎た(🌰)ち(🚯)とはまる(😐)でべ(😱)つの世界に住んで(🐩)い(🍼)る(🙀)よう(😌)なもので、めった(🖖)にそ(📅)の顔(yá )をのぞくことさ(👊)え出(🍦)来(lá(🤜)i )ないのだった。次郎は、そのために、中学校(xiào )というところは、小(xiǎo )学校にく(🗽)らべてずっと奥行が(🍛)あるような気(qì )もし(😦)た(⭐)が、またい(➗)やに不便(🗄)なと(🥌)ころ(💉)の(🌽)ようにも思(sī )った。
(❇)すぐ(🈸)賛成者があった(✴)。
「本月八日御地(dì )に参(cān )上の用(😮)(yòng )件こ(⚪)れあり、その節は久々(🏡)に(🏗)て次郎(😁)様(yà(🧕)ng )にもお目にかかり(🐳)度(dù(🎶) )、それを(🔮)何よりの楽し(🏳)み(📲)に致居候」(🌷)
(🐥)大沢(👄)は「やあ」とお辞(cí )儀をかえして、あぐ(📑)らを(🧓)かき(💱)な(🥚)がら、
こう(📽)して、彼は、彼の同級生の間に、(🏵)一人とし(🥗)て心(xīn )の底か(👇)ら交わりうる新(xīn )しい友人を見(🔺)出(chū(🤦) )さ(📢)なか(🐝)っ(🕸)た(🦌)。そればか(🚾)りか、竜(😠)一(🔔)や源次(cì )で(⏪)す(🕜)ら、(👦)もう彼に(🐶)とっては(🖤)、心(🤸)からの親友(yǒu )で(⚡)も、従(🥦)兄でも(🚬)なく(☕)なっ(🚱)たの(㊙)であ(🤖)る。むろん、小学校時代に培われた温(wēn )い(🎢)感(✝)(gǎn )情が、(🎒)そう無(wú )造作に冷めてしまうわけはなかっ(🕺)た。で(🕢)、次(🐬)郎の彼(bǐ )らに対する気(⛸)特には(💌)、他の同(🥑)級生(shēng )に対するのとは、ま(🚷)だか(🐴)なり(🔎)ちがっ(🤲)たとこ(🏵)ろがあり、また、彼(bǐ(📆) )が(💪)土曜(🧑)か(🚉)ら(💪)日曜にか(👰)けて(✏)彼ら(➗)の(📕)家を(🍇)訪(📖)ね、見(jiàn )たところ以前(🐆)と少し(🥦)も変ら(🏑)ない親しさで遊(🕋)んだり(👴)することもし(🈶)ばし(🤭)ばだったが、(⏫)そうしたこ(🕴)とは、所詮(quán )しょせん、過去の(🐋)酒甕(🤘)さかがめからしたたって来る(⛵)雫しずくのような(👿)もので、彼の注(⛸)(zhù )意が一旦明(〽)日のこ(🚳)とに向けられると、二(❌)人(🈹)(rén )は、もう、彼にとって(🚒)、他の同級(💢)生と少し(📿)も択えらぶところのない存在だったのである(🕴)。
「本(běn )月八(bā )日(😠)御地に参(♟)上(shà(🕧)ng )の用件こ(🌸)れ(🥂)あり(🏻)、その節(💜)は久々にて次郎様にもお目にかかり度、(🎚)それを何よりの(🌧)楽しみに致居(🐬)候」(😂)
彼は、いつの間にか、演説でもするよ(✂)うな(❓)態(tài )度になって、(👁)つづけた(🍨)。
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