「同じク(📥)ラスの人が(🚟)、あ(📕)の村(Ⓜ)から一人で(🗳)も学(👩)校に通(🐿)(tōng )ってい(🐊)れば(📄)、毎(měi )日道づれが(📴)出来るんだけ(🎞)れどねえ。……まさか、(🌦)次郎(📹)さんに待ちあわ(🀄)して(💬)いた(🐎)だくわけにもいくまいし。……」
「そういえば(🛸)、昨(🎊)日本田は、変に人(rén )の(🌞)顔ばかりのぞきながら血判を(🍵)してい(🗒)たが、ひょっと(🏳)すると血(📙)(xuè(㊗) )判(pàn )をごまか(💭)し(👱)たん(🌞)じ(🏺)ゃな(🥙)いか(📀)ね(👘)。」
馬田も、それっきり口をきか(🚮)な(🦀)かった。二(🎎)人(ré(🥨)n )は(🥇)、かなり(👓)永(⏯)いこと、(🖨)に(🚰)らみあったまま突っ立っていた。次郎(🕜)が(🎥)視線(xiàn )も手(👟)足も微(wē(🐵)i )動び(👯)どうも(🐝)させなか(🚎)ったのに(💘)反して、馬田(tián )の視(👆)線はたえず波うっており、その手足(🖼)は(🕸)い(🎌)つももじもじと動(dòng )い(🔇)てい(👘)た。
と、道(💶)江は、しか(🐌)し(🏅)平気な顔を(🛥)している。
「(🔤)知っ(🥠)ていて、なぜだまって通(tōng )りぬけるん(⏹)だ。」
それでも、その日(🛢)は、森(sēn )川(chuān )の教員適性審(shěn )査以(👣)上に大した出来(🔸)事もなく、ひけ時から二十分もたつと、校内に(🥍)は生(shē(🍃)ng )徒の姿は一人も(🎨)見(jiàn )られなくなった。ただ先生たちだけが(🗑)校長(🙃)(zhǎng )の帰(guī )りをまつため(🧤)に居残っ(🚖)ていた(🌂)が、(🙁)もう話(🚝)の種(📺)もつきた(🔪)らしく、(🐓)どの先(xiān )生も、いか(🦄)にも所(suǒ(🆗) )在(zà(👘)i )しょ(🐢)ざ(🍐)いな(😆)さそう(🎳)な、それでいて何と(🐨)なく落(🙏)着きのない(🆎)眼をして、教(🛬)員(👵)室を出たりはいったりしていた。
「そ(🥁)りゃ(💾)あ、道江さ(〰)んがここか(🕳)ら学(xué )校に通(🤵)(tōng )う(🏏)の(💔)はい(🗒)い。そうする方が一(yī )番(⤴)いいと思う(🤾)んだ。し(🎃)かし(🤹)、学校(xiào )の行きかえりに(😧)、次(📇)郎(lá(📣)ng )君(jun1 )が道江さん(💟)の(🦌)用心(🗨)棒に(👈)なるのはどうかと思うね(👊)。」(🙅)
(🚺)敏(mǐn )子(🍰)は(🎿)、叔母(🚼)さん(😄)と呼ば(🕒)れるに(🌆)は(🔃)まだあまり(❕)に(🗳)もわかかったが、次郎は徹太(🍃)(tài )郎を叔父さんと呼ぶ(🛢)関係上、そ(📁)う呼びな(🥨)らわして(🧖)いるの(🚶)である(📎)。
「主(😵)(zhǔ(🔠) )謀(mó(🍔)u )者(🍙)(zhě )と見られても(💑)いいと(🧤)いうのか(📮)ね。」(😥)
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