「秩(zhì )序(👇)を破って(🍂)、(🚓)正(🈶)義(➡)が(🐡)どこにあるんだ。」
「どこの奴かね。…(👥)…おい、(⤴)本(🍻)田君(jun1 )、知ら(🤥)んか。君(😆)と同姓だが。」(📂)
彼にと(📳)っての最も大(🧙)きな失望は、彼(bǐ(🍡) )の教室(shì )に(🔹)出て来(🧔)る先生の中(zhōng )に、(🧕)権田原先生のような人を、ただ(😨)の(🤷)一人(⛩)も、(💛)見出(chū )せ(🏍)な(🌐)かったことであった。彼(🗄)の眼(yǎ(🎟)n )に映じ(🍖)た中学校の(👯)先(xiā(🔃)n )生という(🤯)のは、小学校の先(xiān )生(🍻)に(⛺)く(🖱)ら(🔖)べて(🏂)、(😒)何か専門(🀄)らしいこと(🈚)をほんの少しば(⏸)かりよ(🕵)けい(🕹)に(😵)知(😄)って(🐔)いるだけで(🕔)、およ(💦)そ人(📷)間らし(🕕)いところを少し(🤝)も持(chí(🏿) )合(hé(😿) )わ(🐕)せ(🤡)ない人達ばかりだった。貧しい知(🎣)識を教室で精一(😶)ぱいにしぼ(🏏)り出すこと、点数や処罰で生徒(🔀)(tú )をおどかす(🏘)こと、この二(🔡)つの外には、用はないとい(🚧)った顔をしてい(🌬)る(🍶)人(rén )間(🏨)、それを次(🎩)郎は中学(🚞)校の先生(🐔)において発見(jià(✋)n )し(🍧)たのである。
「しっかりやってくれ。君(🚝)は僕(pú )たちの仲間だ。しかし、ほ(🤑)んとうの仲間は少いぜ。だから、みんなが一本立ちのつもり(🍃)でやるよ(✍)り、(⛽)ない(🥓)んだ(🉐)。いいかい(🥀)。」
「だから、よけい偉いん(🐖)だよ。」
「(♊)そ(😣)うか(🦀)。そうだと君の弟はいよい(♈)よ変(biàn )っ(🌨)た(🍈)奴だな。」
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