誰(👓)もなかつた(🍆)。
皆(jiē )は駐在所(suǒ )の角(🛷)につながれて(⛏)ゐた(🍩)、空になつた(🤳)馬(mǎ )橇(🅿)に(🐋)背中(🚈)を圓くして乘(🍁)(chéng )る(Ⓜ)と、(🔖)出(🥚)(chū(🕰) )掛けた(⛲)。なぐら(🌇)れたあ(🕶)とに、寒い風が當ると、ヒ(🔩)リ/\とそこが痛んだ。吹雪(xuě )いてゐた。町(🏪)外れ(📙)に出ると、そ(✖)れが遠慮なく吹き(🌶)まくつた。皆は(🕋)外套の上に、むしろ(🏇)やゴザをかぶつ(🐦)て(🧀)、出來(💶)るだけ身(🕌)體(😒)を縮め(❤)た。一臺、一臺(⏮)、元氣(✍)なく暮方の(🆗)、だ(💆)ん/\嚴しくなつ(🐸)てゆ(🚼)く寒(hán )氣の中を、鈴をならしながら歸(guī )つて行(😢)つ(🎫)た。誰(🔆)も、何も云(🐁)は(🤣)な(📨)かつた。お(🥍)互はお互の顏も(📿)見なか(👑)つた。見(🖕)(jiàn )よ(👗)う(🛐)と(⬛)もしなかつた。
源(🕯)吉が(😪)歸(👮)らう(📗)と、外套に手を通して(🔟)ゐる(🎲)と、先生(shēng )の子(👅)(zǐ )供(🎽)が出てきて、源吉に是非遊んで(🌚)ゆけと、(🌸)着かけてゐる外套をひつぱつて、居(🕣)間の方(fāng )へ(😧)連れて行つた。仕方(fāng )なしに源吉は、し(🚢)ばらくの(😬)間、子供の相(🚪)(xià(🕐)ng )手にな(🖕)つてゐた。源(👣)吉は何(hé )時も(🍫)他愛なく子(🍇)供(gòng )相手に遊(👄)(yóu )ぶので、(🎞)好き(🌀)がられて(🗾)ゐた(🏆)。が、源吉はそ(🕤)の、(💬)子(🌎)供達(dá )に好(hǎo )き(🖊)が(😼)られる、何んとも云(yún )はれ(💯)ない大ま(🚈)かな(🎎)、無(🤕)(wú )心(xīn )な氣持が、ちつ(🌸)と(😄)も出(chū )なかつた(🌂)。源吉(jí )は何(🐅)處かイラ/(🥎)\して、じつとしてゐられな(🎼)かつた。好(hǎo )加減(⏬)に(🎛)し(👚)て出(🛸)てきた。外へ(✡)行かうとして、教室の(🔦)戸をあけると、殘つた(🚡)四、五(💏)人が相談(🚥)(tá(🌽)n )をしてゐた。
(⌚)が、それは(🚪)い(⛄)づれ、詳しく(🌛)書くつもりだ(✍)。そつち(⛷)ではどうして暮してゐ(🚢)る。もしなん(🧛)な(🍳)ら、手紙(🈂)を書(😗)い(👐)てくれたら有(yǒu )難(🍼)い。
「えツ※(感嘆(⚓)符(fú )二(èr )つ、(🍱)1-8-75)」皆、ギヨツ! として(🎭)、瞬間、だん(🎐)まり(🥃)の表情(🚾)人形のやうに、立ちすくん(📁)で、前方を見た。――巡査だ! たしかに巡(🏚)査だつた。
「ど(🔖)うだ?」(🛺)
片隅で、(👃)誰か五(wǔ(🀄) )、六(🤮)人のもの(🚓)が(➰)拍(🌳)手をした。それにつれて、(🕟)集(jí )つ(🆕)たものも、拍手(⏩)(shǒu )をした。が、ぼんや(🏠)りして(🌂)、だ(🕗)ま(⤴)つて拍手をす(🎢)るのを見てゐた(🍾)のもあつた。拍(pāi )手(shǒ(💞)u )が終ると、(🥪)二十(😟)五、六(🐭)のがつしり(🙊)した身體(tǐ )の、眉の(✏)濃い(🐓)、(❗)バリ/\した短い(🐺)頬(🗂)(jiá(📉) )ヒゲをもつ(🤤)た石山といふ百姓(😳)(xìng )が教壇に上(shàng )つた。校長先生(shēng )の親類だつた。
「この意見(🦖)に反對(🐥)の人は手をあげ(🔤)て下さい。」
「何處さ(👬)行(🆒)え(⛰)つ(🌡)てる?」
「(🤖)この(😝)野(🐾)郎。早く小(xiǎ(🦔)o )便たれてこ。表さ行えつて(🚄)。」
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