フェラ 動画《cg えろ 動画》2行目ライン
cg えろ 動画あらすじ
「戦(🖐)(zhàn )う(🐻)気持なら(🆎)、(🍮)そ(💾)り(🕥)ゃあ(📁)女にだ(🍁)ってあるわ。」
それによると、(🐒)血(xuè )書のことは、もう昨(zuó )日(😁)(rì )のうちに警察や憲兵隊の耳にも入り、県の学務課にも通報(👺)さ(🏥)れ(🐡)ていた(🖇)らしい(🥤)。今朝(cháo )はさっそくそ(🚳)のことで(💉)学務課の方(🔠)から電話がかかって来(🐙)た。校(📕)長はちょう(🥏)ど(⚽)その時(😙)(shí )四人の代表と(🧡)会っている最(🧥)中(zhō(🖇)ng )だった(🐼)ので、教頭が代ってそのことを報告する(🦏)と、(🎴)では一(🍎)応おだやか(🃏)にそ(🛹)の血(🙁)(xuè )書(🌖)(shū )を受取る(💯)がいい。そし(😒)て校(🏴)長自身それをもってすぐ県庁に(🎎)出(chū )頭するように、と(♉)いうことだった。教頭が(🍁)紙(🥤)片に(🌠)書いて(♈)校長(🔃)(zhǎng )に渡し(🍀)た(🐑)の(🚕)は、そのことだったに(🤫)ちがい(⛑)ない、とい(🐦)うのである。
朝(cháo )倉(🌱)先生(⛲)の声(🕹)は低か(😢)っ(💉)た(🐂)が(📡)、めずらしく憤りにみちた(🗒)声だった。次(cì )郎は、さ(🌐)っ(🥔)き(🌲)自(🔘)分(🏟)が街角に立って考(📎)えている時(📆)(shí(🧞) )、変にじろじろ自(🏹)分の顔を(🦉)見(🚈)て、二度ほど(📇)そばを通り(🔘)ぬけた(😔)四(sì )十(shí )近くの(⌚)男(nán )のこと(㊙)を思(😓)い起(⬜)した(🎺)。
「何(hé )しろ、朝倉先生の退(💬)職(zhí )の理由が理由(♊)だ(🎶)し、君たちの(✋)行(🦖)(há(💘)ng )動を(🚟)当局では極力警戒しているらしい(💶)んだ。万(🕹)一ストライキに(🤷)でもなったら大変だぜ。」
校長室が(🐗)ひっそりしてい(🧕)るの(🥐)にひ(💄)きかえて(🍕)、教員室(🥅)は何となく落ちつきがな(🔣)かった。三人、五人(🛸)とかたまって立(lì )ち(🔍)話をして(🗒)い(📏)る様子が、あ(🉑)け放した窓から(🍺)、いつも生徒たちの眼にう(👨)つ(🥢)った(🛀)。ま(🎴)た四年(🧛)(nián )や五年の教(👝)(jiā(👑)o )室に出て来る(❣)先(xiā(🤫)n )生たち(✉)の態度に(🏟)も(🕕)、ふだんとかなりち(😇)がっ(💁)た(🧘)ところ(🏙)があった。いつも駄じ(🍫)ゃれを(🕞)とば(♏)す(🐤)のを(♌)得意(🗂)(yì )に(🕰)して(🎃)いる(🕊)先生(shēng )が(🚓)いやにまじめだっ(❗)たり、こ(🤸)れまで教科書以外の話なんか一(🔜)度もし(📠)たことのな(🍑)い先生が(🕸)、と(✋)ってつけたように、修(😝)身(shēn )めい(🧢)た話をし(💘)出したり、また中には、(🧑)変ににやにやしながら、「こない(💞)だ大垣前校(🕗)長(🐑)からお手紙をいただいてね。」と、その手(shǒu )紙の中に書(🥤)い(🗄)てあったと(🌫)い(🤐)う一二の文(wén )句を引き出(chū )して(📖)、前校(🔩)長を(📍)ほめ、自分と前校長の間(jiā(📁)n )には(🍌)何(🚗)か(⛲)特(tè(⌛) )別(🌸)の関(wā(⚓)n )係(xì )でもあ(🚯)っ(📳)たかのようにほのめ(🦆)かし(🚥)たり(🐀)する先(📆)生(shēng )もあった(😯)。すべてこうい(🌡)うこ(🚱)とが何(⭐)を説(🔺)(shuì )明してい(🍯)るかは(🎡)、生徒(🐟)たちにむ(⏭)ろ(💪)んわかり(🔲)す(🍒)ぎ(🌺)る(👔)ほどわかっ(🐫)てい(🕌)た(👯)。だから休み時(shí )間になると(❇)、彼らはそれを材料(liào )にして先生(shēng )たちの品定めを(💠)するのに忙しかった。こんな場合(hé )、いつも(🍬)奇抜(bá )な(🐇)思いつきをや(🤸)るので人気のある五年(😙)(nián )の森(🔞)川という生(shēng )徒(🏖)は、四年と五年(nián )の各教室をま(🙋)わってその品(pǐn )定(dìng )めを(🤮)きいてある(🍨)いていたが、(👃)昼休み(🌘)の時間に(💘)は、もう校友(yǒu )会(huì )事(shì )務(wù )室の黒板に(♈)「教員適(shì )性審(shěn )査(chá )採(cǎ(🐆)i )点表」というのを書(🏷)きあげ(🌿)ていた(📩)。校(xiào )友(🔌)会事務(wù )室は、生徒(🏻)控所の横(hé(🍡)ng )の小(♌)(xiǎo )さな室(😿)で、間(📼)はガラス(🚡)戸で仕(shì )切ってあったので、控所からはまる見えだ(🤢)った。校(🎱)(xiào )友(🈂)会の委(wěi )員たち(🧜)五六名(mí(🤓)ng )が(🧀)中でわ(🥉)い(⛔)わいさわいでいる(🔹)声を(⛴)ききつけて(🧛)、ふ(💎)だん(🔄)は遠(yuǎn )慮(lǜ )しがちな一(yī )二年の生徒たちまで(➰)が押し(🎾)よ(🛃)せて(⌚)来たが、(🍛)その採点(🚹)表の左(♉)の端(🤷)に(🎠)は(🍎)、(📩)馬賊、チャップ(🈺)リ(🔚)ン、かまきり(🌮)、あざ(🦓)らし(🛸)、(🆙)おでん、(📙)花(huā )王石けん、長茄子(🔞)、瓦煎(👈)餅、といっ(📖)たような先生たちのあだ名が縦(🏰)にならん(🍅)でおり、そ(📣)れに括(📠)弧か(📨)っ(📺)こして(🐴)受(shòu )持学科(🦕)(kē(🛁) )名が書(shū )いてあっ(👶)た(🍭)。そして、その右に点(🔙)数欄(🌒)と備(🐵)考(kǎo )欄とがあ(💫)った(🤧)が、点数欄には五(wǔ )点とい(🌥)うのが一つあるきりで、あとはみな四点以(yǐ(👟) )下だった。零(líng )点(diǎn )はさすがに一(🐮)(yī(🛴) )つもな(👷)かった。備考(⤴)欄には、「(🍺)品(pǐn )性(🐚)(xìng )下(🕸)(xià )劣(🙊)、御殿女(🌪)中の如(👁)し」とか、「駈(🎭)落かけお(🔹)ち三(🐌)回心中未遂一回(🎧)」(🐖)と(✴)か(🕠)、「野心(xī(❕)n )満々(🌪)、惜(xī )しむらく(🚴)は低能」(🌶)と(⏱)か、「(🍵)彼いつの日にか(💑)悔い改(😪)めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが(🏦)如(🏄)くにして(🤲)、最(🖼)も警戒(🛵)(jiè(🧀) )を(🎆)要(🏡)(yào )す」とか、そういったさまざまの文(🗻)句が、いっぱ(😕)い書きつめてあった(🔲)。五(💴)点の(🍒)評点(diǎn )をもらったの(🈸)は(🌙)「あざ(🥫)らし」先生(📔)(shēng )だ(📒)ったが、その(🐹)備考欄(🕘)には「(✡)性粗野にして稚気あり、陰険と(🤜)は認めが(🎦)たし、合否(📵)の判定は後日会(huì(🤡) )議(yì )の結果にま(🙄)つ」と(🥎)あっ(🔤)た。
「(🛏)そりゃあ、事(shì(😧) )をあら立てれ(🤗)ば、いくらで(🚀)も手はあると思うの。だけど、同じ村に住んでい(⛑)ては、そうも(☝)いかな(❣)いし、……」(🛀)
次郎(láng )の調子は少(⚡)しとがっていた(✊)。道江の(🆘)問(wèn )題(tí(♉) )から(🚹)遠(👏)ざ(🛂)かるにつ(🐤)れて、彼は次(cì )第に元気(🤙)を(🕯)とり(🗻)もどして来たの(🐻)だった。徹(🔕)太(tà(🌪)i )郎は、しかし、心配(pèi )そ(🤺)うに(🔛)、
「朝倉(cā(🏂)ng )先生にお別れするか(🐈)らかい。」
「ええ。…(🥪)…(🚬)書きました。」(⛳)
「朝(chá(😟)o )倉(📥)先生が待ってお(🍜)いで(🛴)だ。」――昨日父にそう(🕣)言われたことが、彼(bǐ(🐎) )には(⛺)一日気(🚳)に(🔵)かかっていた。しかし、な(👾)お一(yī(🔒) )層気にか(🍩)かっていたのは、血(xuè(🍈) )書(shū )を書いた自分(fèn )のこと(📗)を先生が「かわいそ(🉑)うに」と言(🍞)われたということだっ(🕜)た。最初この(📂)言(😍)(yán )葉を父(♍)の口をとおしてきいた時(📃)には、それが(🔔)あ(🧠)まりに(👐)も予(👒)期しない言葉だったために、ただ面く(🌳)ら(😜)っただけだった。しか(🚄)し、彼に(🏎)と(🏽)って、(🐰)朝倉(cāng )先生の(💗)言(yá(😲)n )葉(🦗)は、と(🎆)りわけそれが(🕜)彼(bǐ )自身(shēn )の(🙊)ことに(🕤)関して発せられた場合、ど(🕹)ん(😋)な片言隻句せ(🏹)きくでも、軽(qīng )い意味をもつもので(🚀)はなか(🧀)った(📆)。彼はそ(🤢)のあと(🈹)二階にねころん(🏧)で、ひと(📴)りでい(🚍)ろいろと考えてみた。言(yán )葉があ(📣)りふれた簡単なもの(🎬)だった(🌲)だけに、かえって意(yì )味(📹)がつかみにくかった(📐)。もしそれが世(shì )間普(pǔ )通(tōng )の人の口をもれた言葉(yè )だった(🧟)ら、血(🧜)を流(liú )した自分に対する同情の(📒)言葉とも(🚇)解されようし、また県(🚞)当(🎅)局(jú )とい(🖐)う大(dà(🥁) )きな(🖥)相(🐳)手を向(🐁)こ(📬)うにまわしたこと(🔯)に対するあわれみの言(yán )葉とも解されよう。しかし朝倉(🎇)先生がそんな甘いお座(⚾)なりを言われようはずがな(🈷)い。先生(🚽)の愛情(🍱)はも(🎒)っと深(🈺)いのだ。先生(shēng )の(😚)言葉の奥(💒)にはいつもきびし(🤴)さがある。わ(🦕)れわれの心(xīn )をむち打って一歩(bù )前進せしめないではおかないきびしさがあ(👿)る。先生(🎴)はあるいは自分を(🦑)始(👜)末に負えない飛(fēi )び(🙎)あがり者だと思わ(🦄)れ(🚐)たかもしれない。「かわいそうに、(🆗)己(🎲)を知らな(📹)い(🔪)のにも(🔠)ほどが(🌨)ある！」それが先(🎉)(xiā(😾)n )生の(🍋)お気持(chí )だった(♊)ので(🕒)はあるま(💺)いか。
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