「思うよ。だ(💾)けど(🐬)年とっているな(🦈)あ(🎶)。」
(🤸)そ(🏀)んな声がどこか(💫)らかきこえた。
「秩序を(📝)破って、(🅾)正(zhèng )義が(🎣)どこにあ(👍)るんだ。」
「いい(🧜)と(🐦)も(🍒)。今からいっ(♊)しょに行(há(📛)ng )こう。」(🥞)
(🗿)と、今(⬜)度は(🚸)伝統尊(🍐)(zūn )重論が(🛣)あらわれ(🐣)て来(📲)た。
とにかく、このこと(🛂)は、(🌼)彼が中学校の先生(shē(🕛)ng )に(❤)かけていた期(qī )待が(👈)大きかっ(🍀)ただけに、彼(🔺)を(🧗)こ(🧔)のうえもなく淋(lí(💚)n )しがらせ(😈)た。そして、ある先生(✈)(shēng )の授業のおりな(⭕)どは、その時間じゅう、小学校(xià(🛋)o )の教室で権田(tián )原先生(🐹)に教わっ(💗)て(🌒)いた頃(🏌)のことを思(🚑)いうかべて、筆記帳に(🚽)その似(sì )顔(yá )をい(👎)くつも(😞)書き並(⏯)べ(🌰)ていた(🔢)こ(😸)とさえあった(🔣)。しかし、一(yī )ヵ(🦒)月(yuè )、二ヵ月とたつう(♋)ちに、中学(xué )校(🕸)というところは、(👵)どうせそうしたも(🍷)の(📎)だ(🔑)、と諦め(🏼)るよう(🌨)に(🏃)なり、その淋しさも、い(💻)つとはなし(⛵)にうすらいで行ったの(🦓)だった(🤚)。
五年生全体(⬆)(tǐ(🍷) )がざ(🎯)わめ(📠)き立って(👞)いるの(🌁)をうしろ(💟)に感じなが(💱)ら、次郎はもう渡(🚥)り廊下を二三間ほど(🍷)も歩いて(🛍)いた。
「(🚳)少(shǎo )々てれているらしいよ。」
「(🏑)涙のあ(🏵)る人間だけ(🎾)が、(🍙)すべてを支配す(🈸)ることが出(🐚)来るんじゃ。」
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