彼(bǐ )は(🐈)、しかし(🍨)、彼の(🗾)そう(👠)した孤(gū )独をたいして淋しいとは感じて(⭕)いなか(💌)った(🤟)。また、(🦑)憤りや侮(🗺)蔑(🥡)の念も(🎭)、たびかさなるにつれ(🙍)て、(💄)次弟にうすらいで行き、あと(🛍)では、かえって、同級生に対して憐憫に似(❄)た感じをさえ抱くようになった。こうした感情(🏐)の変(biàn )化は(🤑)、彼にとって、(🍱)元来(🐳)さほど不(bú )自然なことではな(🌉)かった。それは(🌂)、(♊)つまり、彼がかつて算(suàn )盤(pán )そろ(🐖)ばん事件で、弟の俊三に(🎗)対(🦔)して示した感(🛸)情(qí(🍝)ng )の変(📽)化と(🗝)、同(tóng )じもの(🖥)だったので(🏚)ある。
(💭)俊(😛)亮は、次郎が(🤘)学(💥)校(🚢)から帰(guī(🔍) )って(🐕)くると(🍝)、(🔃)待(dài )ちかねて(🤮)いた(🍒)ように、彼(😔)に(🕶)そ(🎴)の(🍁)葉(yè(🤰) )書を(😾)見せた。そして、久(😁)方ぶ(🚭)りに(🐁)彼の頭をかるくぽん(🌞)とたたい(🔪)た。
さて(🏳)、七(qī )月(⛪)にな(🏞)って、お(👘)浜(bāng )から、俊(👗)亮にあ(📴)てて一通の葉(🐸)書が来た。
彼は、(🏷)いつとは(🕙)なしに、そ(🔄)ん(🏪)な(📻)気(🖥)がしていた(⤴)。はっきり(💈)意(🚕)識(shí(😑) )して、そう(💜)なろう(📞)と(🤜)努(🏪)め(♎)たわけでもな(🍐)かったが(🛤)、中学(👏)に入学(xué )し(🃏)て以(yǐ(💫) )来、日一日と、(🦊)母や祖母の問題(tí )が(✈)そ(🤡)の深(🤩)(shē(👣)n )刻(💶)さを減(👽)じ(🍑)て(🔈)行き、このごろ(〽)では、よほどのことがな(💷)いか(💹)ぎり、た(🆑)いして気(🛡)にも(🔌)かからなくなって来たのである。それは(💯)、たしかに、中学校という(🏒)ものの空気が、(🐪)彼にいろいろの新しい問題をあたえ(🍣)、彼の関心(xīn )を、急(jí )に家庭以外の世(shì )界にまで拡げて(😲)くれ(📿)た結果にちが(💽)いなかっ(🏠)た。その意(👕)味では、中学校(xiào )という(📒)とこ(📷)ろも(⏫)、尊敬すべき先生が(💦)いるい(❎)ないにかかわ(⛴)らず、人間を成長させる何かの魔(🧑)術(shù )をもったところだ、と(🎄)い(🌫)える(💷)であろう。
「まさ(🌡)か、君(👔)の弟(🌖)じゃないだろ(🍢)う(🥛)な。」
と、大(🍄)沢は、次(🐑)郎の肩に手をか(🗽)けて、
「す(😜)ると、あい(🌫)つら(🔧)にぺこぺこする方(🍔)がいいんです(🈂)か。」
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