日本《アサクリ 3 リ マスター 評価》2行目ライン
アサクリ 3 リ マスター 評価あらすじ
二十(shí )八
「(🗃)先(🤛)生、お熱い(🕜)の(👬)が参(cān )りました」
と(🥇)は言(yá(🏝)n )え、元園(yuá(🥂)n )町(dīng )からは助力(lì )を(👋)惜ま(💳)ないという意味の手紙を寄よこしてくれた。こ(🍽)の手紙が岸本を励(🙉)した上に、(🕶)幸いに(🌥)も旅の思(sī )立ち(🎥)を(💢)賛成(chéng )してくれ(🚁)た人達(🏙)のあったこ(💊)とは一(🚄)層彼の心を奮い起(🈂)たたせた。それ(⬛)からの(😛)岸(🕟)本は殆(dài )ほとんど旅(lǚ )の支度(🥦)したくに日を(🥓)送っ(⬅)た。そろそろ(🎁)梅の(💟)咲(xiào )き(🔐)出(chū(🗣) )す(🆕)とい(💊)う頃には大体の旅の方針(🥞)を定めること(🤨)が出(🏝)来るま(💵)でに成(chéng )った(🈶)。長い(🏻)こと人も訪(👴)た(🖥)ずねずに引(🚞)籠ひっこみきりでいた(✌)彼は、神田へ(🍍)も行き(🐪)、牛込うしごめへも行(háng )った。京橋(🍇)(qiáo )へも(🍤)行(háng )った(🎣)。本(🔚)(bě(🎨)n )郷へも行っ(⛄)た。どうかし(📉)て節(❓)子(👃)の(🏰)身体がそ(🚷)れ(🚺)ほど人の目(mù )につかないうちに支度を(🈷)急(jí )ぎたいと(☕)願っていた。
「ねえ、君、岸本(běn )君なぞ(🚦)も一度(dù )欧羅巴ヨ(😘)ーロッパを廻って(🤹)来(lái )ると可いいね……是(shì )非僕(pú )はそ(💉)れをお(🎄)勧す(😹)すめ(📪)す(🥐)る……(🤚)」
元(😢)園町(🈸)の(🍍)友人(🚟)の側に居て、この唄を聞いて(👄)いると、情慾(🤒)の(🕋)ため(⬅)に苦(🚈)み悩んだよ(🎇)うな男や(🔇)女(nǚ )のことがそ(🍘)れからそれと岸本の胸(🚍)に引出(chū )されて行った。
あき(🍙)ら(💣)め(🎮)ん―(💘)―
節子(zǐ(🛒) )のことを案じ(⛓)煩(fá(🃏)n )わずらいながら、岸本(🤜)はポツポツ鈴木の(🛤)兄の話(huà )す(📑)ことを聞いた。台湾(wā(📉)n )地方の熱い日に焼けて来(lái )た流浪(làng )者を前に(🆘)置(🤪)いて、(💙)岸(🖇)本はま(⛓)だ(🚡)この人が大蔵(zāng )省の官(guān )吏(🐇)であった(🦋)頃の立派な威(wē(🥡)i )厳のあった風采ふうさいを思出(🌌)すこと(♋)が出来る。岸(à(🙋)n )本が少年の頃に流(🦌)行した猟虎ら(🚈)っこの(😺)帽(mào )子なぞを冠かぶ(🏯)ったこの(🕣)人の(🗄)紳士らしい(🗳)風(⬅)采(🥃)を思出(chū(🖥) )すこ(😺)と(🎚)が出来る(🌲)。彼(bǐ )が(🐮)九つ(🌙)の歳とし(🦉)に東(dōng )京へ(🤷)出て来た時、初め(🛣)て身を寄せたのはこの人の家であ(🕠)って(🚌)、よ(🍶)くこの人から漢籍の素読(⬛)な(🎃)ぞを(🏧)受けた幼い(🌕)日のこと(❓)を思出(🌷)すことが(🏣)出来る。岸(à(🐐)n )本が(🎂)この人と姉(zǐ )と(🐬)の側(cè )に少(🗣)年(🍁)の(👮)時代を送ったの(🕹)は一(⤴)年ばかりに過ぎなかっ(🕺)たが、しかし(🚬)その間に受(shòu )けた愛情は幼い(🥗)彼(🌈)の(❄)心(📷)に深(shē(😦)n )く刻(kè )みつけられて(🈯)い(🔭)た。それからず(✅)っと後(hò(🛀)u )になって、この人の身(🍕)(shēn )の上(😲)には(🌪)種(🏴)々(💯)さまざまな変(bià(🐇)n )化が起り、その行い(🌙)には(💨)烈(🧟)はげし(🗓)い非(fēi )難(🗨)を受け(😾)るような事(🤶)も多かっ(🔸)た。そう(🛀)いう中でも、猶なお(🏐)岸(🔰)本が周(🎒)囲の人の(🐽)よう(🐠)にはこの人(🏭)(rén )を考(kǎo )え(🤫)ていなかったとい(🥖)うのは、全く彼が少年の時(shí )に(🐵)受け(🕝)た温い深切しんせつの為で――丁度、それ(🧜)が一点(diǎn )のかすかな燈火(📵)ともし(🧖)び(📺)のよ(🐯)うに彼の心(xīn )の奥に燃え(🛎)ていたからであ(🕜)った。
「オオ、(🏠)捨さん(🅿)か」
「今(🏑)夜(yè )は(🎨)岸本さん(👶)を一(yī )つ酔わせなければ(🏁)い(😕)けない」
「もうお止しなさ(🍐)いね。兄さん(➿)も、もうお(🤗)止(zhǐ(💾) )しな(🏇)さいね(🥢)」と(📧)節(🕳)子も言葉(yè(🤺) )を添えた。
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