えっち ねっとあらすじ
「しか(💡)し(💵)、諸君の中に活(huó )動を見ない人がある(🤔)かね、どうだ」
そのころ学(🚍)校内で奇怪(🕘)な風説が伝わった、生徒の中(🗾)で女(👼)学生(♎)と交(jiāo )際(jì )し、ピアノやバイオリ(🤶)ンの合(🤽)奏(zòu )をしたり(✝)、手(⏹)紙(🏅)を交換し(🎛)たり(📒)、飲食店(diàn )に出入り(🔙)したりするものがある、いまのうち(🎡)に探(tàn )しだして制裁(cái )を加(jiā )えなければ浦(🕗)和中学の体面に関する。
ら(⏭)っぱは(🥣)千三(🐎)の伯(🏔)父覚(🎼)平(💉)で、叫んでる(🌦)の(🙁)は善(🧛)兵衛である。
「(🤯)勝て(🗣)そうもな(🎪)いなあ」と善兵衛(wèi )が(🐦)い(👭)った。すべ(🦗)ての(🌎)応(🌷)援(yuán )者(🐁)も力が抜けて(📆)しま(🍰)った。実際(👈)(jì )柳(🔙)の成績はお(🔊)どろくべきものであった、かれ(🥌)の球は速力において五大(🌁)洲に(🌜)おとってい(🕘)るが、(🥝)その縦横自在(💖)な正奇の球(🛐)は回が(⛳)重な(🥎)るに(🔑)したが(📈)って熱気(qì )をお(🦍)び(🕧)てきた、どうかし(🚫)て(🌡)かれが敵に打たれこむときには小原が(⛺)マスクをぬいでダイ(📦)ヤモ(🏙)ンド(💁)へ(🏀)進んでくる、そうしてこうい(🤗)う。
その日の(Ⓜ)試合(hé )は製(zhì )粉会社(📵)の裏の広場でやるこ(🉐)とになった、中学(🕯)(xué )の運(🐊)(yùn )動場は修繕(🌝)のため(🅿)に(🛶)使用(yò(🔲)ng )ができなかった、(🙀)朝(chá(🛄)o )からの(📸)快晴でかつ(🔰)日曜(yào )であるために見物(wù )人(ré(🐫)n )はどしどしでかけた、豆腐屋(🏆)の覚平は早(❔)く商売をしまって(😺)肩にらっ(👫)ぱ(📱)をかけたま(🌗)までか(🛥)けた(⬛)、(⏬)見(jià(💫)n )ると正(zhèng )面に大き(📛)な網あみをはり、(🙃)白(🚰)(bái )い線を大地に引いて(🤤)、三ヵ(🛩)所に大(🐒)きなま(🍚)く(🕉)ら(🕍)のような(🔀)ものをおい(🏐)て(🗣)ある(🐹)、二(èr )本(běn )の長い(😸)線の両(liǎng )側に見物人(🦐)が陣(🗑)どっ(🔬)ているが、草の上に新聞紙(🎥)を敷い(🎊)て座って(🤐)るの(🍶)も(🥂)あり(🐱)、(👾)またむ(🌟)しろやこ(🏺)しかけを持ち出し(🆙)たのもあった。覚(jià(🧐)o )平はか(✅)くまで野球が人気(🌜)をひくとは思(sī )いも(💃)よらなかった(👑)。かれは野球(🥜)とはどんなことを(🎷)するものか(🐛)知ら(📦)なかった。かれは豆腐おけを(😮)になって町(dīng )を歩くとき、おり(💍)おり子(zǐ )供等に球(🏿)を頭にあて(📪)られたり背骨を打たれたりするので(🌽)むしろ(🗝)野球に対して(🚗)反(fǎn )感をいだいて(😌)いた。
あるとき光一はまじめな顔(🚁)を(🛍)し(🙃)てこういっ(🈁)た。
野(yě )球場は見物(wù )人と(🦓)見物(🏼)人との応(😖)援(👲)戦となっ(💥)た(🎣)。
「そ(🧞)う(🏔)か(😯)も(📄)知(zhī )れま(🏟)せん」
二(🎇)(èr )人はわら(🍞)って話し合う。どんな(🥩)に(➿)親(🐧)(qīn )しい間柄でも公おお(🙎)やけの戦場(😡)では一歩もゆずらないのが(👺)ふたり(🐨)の約束であ(🛀)った(📲)。時と(🚂)して(💼)光一は(⏹)家へ(🍋)帰(🐴)っ(✔)ても(😟)ものもい(⏭)わずにふ(🛹)さぎこんで(🔙)ること(🈴)がある、だが千三がたず(💁)ねてくるとす(📷)ぐ愉(yú )快な気(qì(🚁) )持ちになるのであった。
だがか(🏎)れは(🌏)少しもひ(💮)る(🐅)まなかっ(🎂)た、か(🐓)れの(🐎)鉄砲(pào )のごとき速球(⛺)はまたたく間にふた(🚑)りを三(⛸)振せしめ(🤽)た、つぎは柳(liǔ )光(🏂)一である。光一はボックスに立(😼)ってきっ(🌙)と投手を見や(💩)っ(🗺)た、(🍜)かれは速球(qiú )に対(💌)して確信がある。千(qiān )三は小(🦓)学校にありしとき(😽)光(guā(😌)ng )一のくせを(🐨)よく(😘)知(zhī(👩) )っている、かれは光一がかならず自分(💞)(fèn )の方(fāng )へ打(⛪)つ(🏘)だろう(❎)と(🤸)思っ(⛽)た。
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