日本《ソウルキャリバー 6 キャラクリ 作り方》2行目ライン
ソウルキャリバー 6 キャラクリ 作り方あらすじ
も(👙)うそのこ(👚)ろには、(🐈)塾生たちは、室内の掃除整頓を(🌞)すべて終(🐞)わって、最後(🌋)(hòu )に、廊下(🤟)(xià )や(🥒)、玄関げんか(🀄)んや、そ(🍆)のほかの出入り(🎄)口の(🏄)掃除(chú )にか(🚵)かっているところだった(📗)。むろんそ(🔊)うし(⛱)た掃除も、分担ぶんたんは一通りきまってい(😵)た(⛅)が(🚹)、厳密には境界が定(dìng )められ(🍝)ないため(😠)に、塾生(❇)(shēng )たちはか(🆑)な(🗝)り(🤯)入り(👑)みだれて(🐇)いた(🤱)。
朝(🐆)倉先生(👠)は、かつて次郎(😾)に、「(🥣)現在(zà(🕎)i )の日(🔽)本の(🕞)指導層の(💽)大多数(🕟)は(🕗)、正面からは全(quán )く反対ので(🗾)き(🌭)ないよう(😹)なこ(🕘)と(⛲)を(👀)理由に(🚯)して、自(♿)分(fèn )た(🗄)ちの立場を正当(🥄)(dāng )化(huà )したがるきらいがあるが、そ(🔇)うしたずるさは、(🕸)ひとり指(zhǐ )導(👘)層(céng )だけに限(xiàn )られ(🤭)たこ(🆚)とではない(🗜)ようだ(🏿)。たいていの日(rì )本(bě(🔄)n )人(rén )は、何かというと、表面堂々とし(🙍)た理(🎉)由で(🥢)自分(💧)の行動(dòng )を弁(🚻)護したり、飾(⏳)かざっ(📱)たり(⏹)す(🍚)る。しかも、そ(🤔)れで他(❄)人を(❓)ごまかすだけでな(🧜)く、自分(🙃)自(🛡)身の(📴)良(liáng )心(xī(🚏)n )を(🐎)ごまか(🚓)している(🤚)。それ(🐌)をずるい(👓)な(🔺)ど(⬜)とはちっとも考(😶)えない(⏺)。こ(🐹)れ(⏲)は(🍧)おそろし(😷)いことだ。友愛塾の一(💙)つの大きな(🐰)使(shǐ )命(mìng )は、共同生活(😮)の実践じっせんを通(🍥)じて(📤)、青年たちをそ(🚔)うしたずる(🐠)さから救い、真(🔂)理に(🐑)対してもっと(🔽)誠(🔽)実な人間(🎥)に(🕦)してや(🕐)ることだ。」というような(🍎)意味のことを、いったこと(🚋)があった(🚦)が、次郎は、便(biàn )所の(🌤)中から、飯(⏸)(fàn )島のうしろ姿を(💠)見(jià(📟)n )おく(🆖)りながら、その言(👲)(yán )葉を思(😍)いおこし(🚷)、今さらのように、大きな困(🔟)難にぶっつか(📊)ったよう(🕌)な気がした(🚓)のだった(🏗)。
「感(🛀)(gǎn )じたとも。あんな落ちつ(😥)いた打ち方(👽)は今(jī(🔶)n )日(⛱)の(💊)ような寒い(🐶)朝に(🚬)は、なか(📓)なかできるもの(😞)ではな(📫)いよ。」(⏰)
「い(🤧)つもこん(💑)なに(😵)起きないんですか。」
「新参しんざんの小(🐒)僧(sēng )こぞう(🚏)でございます。」
「今(🎰)(jīn )のところ、平木中佐(🍷)の影響えいきょうでどう(💗)こうとい(🈸)うような(🗼)こ(🔐)とは、全然(🚮)ないように(🧓)思(🚅)います(🌹)。」
「そうな(😽)れば(♿)いいん(🏣)ですが、(🙃)実(shí )際は、やはり、な(➕)るだけおそくという(⛔)ことになりそうに思うんです。」
次(cì )郎は、すぐ、事(😮)務(wù )室の前(😥)から玄関にかけての掃除を手(💚)伝った。朝(cháo )倉(cāng )先(😭)生も(😸)、そのうち(🌆)に塾(🎸)長(😐)室(🦏)から(🏡)廊下に出(chū(🕉) )て(❕)、みんなの様(💘)(yà(👭)ng )子を見(jiàn )ていたが、(🕜)それもほんのしばらくで、すぐまた塾長(🌽)室にもどり(🚭)、椅子に腰(💊)こ(🙊)しをおろすと、そのまま何か深く(🙌)考えこんでいた。
(🐭)かれら(🔹)の大(dà )多数は、ま(♟)だむろん、人(👿)間生活にとっ(📧)ての自由(👸)の価値や、そのきびしさにつ(🐮)いて、ほんとうに目を覚さましていたわけで(📠)はなく、友(🤢)愛塾と(🍵)いうところは一風(🍔)(fē(🚠)ng )変(bià(🍕)n )わった指導を(🥑)や(🎌)ると(🖇)ころだ(🎮)ぐら(💃)いに(Ⓜ)しか考えていな(🏷)か(💘)った。し(🏼)か(😂)し、そ(😡)れ(😛)にしても、そうし(🤭)た言(yán )葉が、しだい(⤵)に(📥)かれら(😼)の(🎷)間に(🏐)とりかわされる(🎰)ように(🏜)なっ(🔝)た(🤒)と(🌥)いう(🧡)こ(😲)とは、(🤞)たし(🌪)かに(🧡)一つの(🍻)進歩(bù )であり、混乱と無秩序(xù )む(🚆)ちつじ(🌼)ょ(🎙)の中(zhō(🕒)ng )で、不十(🥅)分(fèn )ながらも、何か自主(⚾)的創造的な活(huó )動(dòng )が(🌲)始まっている証拠(jù )しょ(🤾)うこにはち(🕳)がいなかったのである。
間もなく、侍僧(sē(🏢)ng )に伴(bà(🏳)n )と(🚺)もなわれ(🦒)て、一(👛)人(rén )のつつまし(📏)やか(💗)な小僧が(🐽)はいって来た。和尚は慈愛じ(📂)あいにみちた(💭)眼で、小僧を見(🔛)(jiàn )な(📬)がらたずね(🏡)た(🐿)。
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