「あたし(🕖)、こわい(😠)わ。」(🐕)
「まさ(🕧)か一生(📆)(shēng )の大事ではあるまいね。」
次(🧛)(cì )郎(💼)は、学校のこんな(💫)様(yàng )子を、終(❎)日(rì )い(🧓)かにも淋しそうに見(jià(👖)n )守って(🤶)いた。彼(🌀)は、花(huā(🔱) )山(🌺)校長の(🥘)鼻(🕋)の移動の話(🍔)をきいて(📲)もほとんど笑(🈸)わなかっ(🥤)たし(🍄)、森川の「教員適(😄)性審査採点(diǎn )表」を見た時には、むしろにがい顔(🕠)(yá )を(⤴)して、ひとりで校庭にぬけ(🤮)出したほ(📿)どだ(🐀)った。ふだん(😵)から、(🏊)彼はそう出しゃばる方(💶)ではなかったが、(✨)それでも、校友会の委(🦎)員(yuán )会(huì )などでは、(⬆)新賀や梅(🌈)(méi )本と(😶)共(gòng )に(✍)か(🏸)なり意(yì(🕺) )見を発表する方だった。それが昨日(🍕)(rì )以(❗)来、まったく沈(shě(🤷)n )默を守(shǒu )りつづ(🍻)けている(😯)。きょう(🧠)は(🏀)ことに新(🥉)賀や梅本に(📜)対してもあまり口(☔)をきかな(🏡)い(🈴)。今(jīn )朝あたり(🔉)までは(⬛)、誰もそれを気にと(💬)めなかったの(🥛)だが、みんなが(🎯)笑(📊)うときに(🧛)笑(🈂)いもせ(💢)ず、また先生たちの品(pǐn )定めや(😪)、事(shì )件の(😨)こ(🗽)れからの(😕)成行(háng )きに(💈)つ(🐗)い(🚃)て、(🌇)みんな(🚱)が非常な関(wān )心(xīn )をも(🔂)って話(🤝)しあって(🚮)いるの(🎳)に、自分ひとりで校庭(🎍)をぶらつきまわったりし(🚊)ている彼(😏)(bǐ )の様子(zǐ )が、いつまでも周囲(tōng )の注(🚘)意をひ(🍧)かないでいるは(⛷)ずがなかった。しかも彼が、同級生の(🔄)大(📐)部分(📆)が(🥉)まだ朝倉先生(⏸)の顔(📘)(yá )も知らない一(yī )二(èr )年の(🔳)頃から、室(✖)崎事(🌌)件や宝(🏼)(bǎ(🔐)o )鏡(jìng )先生事件(jiàn )を通じて先生か(🏞)ら大きな感(gǎn )化(🀄)をうけ、(😦)その後、白(😄)鳥会の一(💸)員にも加(🌵)わって、先(🏚)(xiān )生(👯)の心(⏸)(xīn )酔者の(🛏)中(zhōng )でもそ(🤭)の第一人者(❄)に(🆓)なっ(🤗)てい(🔣)ることは、誰(🦖)でも(♒)知っていることである。こんな(🗨)時こそ彼(bǐ )はみ(🙀)んなの先(🍒)頭に立っ(🛅)て活動(🍳)すべきではないか。そうした(👩)考えが、一般(bā(🏰)n )の生徒たちの頭に浮んで(🔗)来(🕔)(lá(〽)i )るのはごく自然であ(💧)った。
(🚻)次郎は、(😐)もうすっかり、いつもの彼(bǐ(🏮) )をとりもど(🐀)していた。
こ(🎤)の採点表(biǎo )の波紋は決して小さ(🍳)く(📬)なかった。押(🐼)し(📂)よせた生徒たち(⚫)にまじっ(🏴)て(🏫)、あ(🤤)とでは(🏦)先生たちま(🤼)で(💣)が代る代るのぞき(📩)に来た。生(🌨)徒たちは、採点(diǎn )表(🤨)にのって(📋)い(🍔)る先(🏬)生(💋)が来(lá(🛫)i )ると、(♿)一(yī )々その点(🥤)(diǎ(📖)n )数(shù )を大声で(🧖)叫んだ。中(zhōng )には(💌)、備(🔫)考欄(🚭)まで読み(👺)あげる者もあっ(🌲)た。先生(🍏)の(✨)中(🏈)には、自(🏛)分(🕒)(fèn )で自(🍷)分の綽名(míng )をよく知ってい(📜)る先生(🍋)もあ(🚀)り、そうでない先生もあった(🚧)が、そんなこと(🚗)で、どの先(🎱)(xiān )生(🎶)も(⏳)いや(🅾)でも(🤞)自(zì )分の(🉐)綽名をはっ(🤙)き(🥎)り知らされる(🐤)という(🌊)結果(🛥)(guǒ )になった。も(💀)っとも、中(🦓)学(⏹)の先生で、自(🔅)分にかぎって綽名(🦑)はな(🛌)いなど(👊)と安(🎌)心しているほどいい気な先(🎾)(xiān )生はな(🕰)いはずなの(🍙)だから、(😫)それは大(dà )したことでは(🛃)なかっ(🍃)たか(🎷)も知(zhī )れな(🚼)い。しかし、綽名といっしょに、自分の点数と(🐂)きびしい評(⛏)語とを知らなければ(✍)ならな(😫)か(🦂)ったと(⚡)い(📛)うことは、何とい(⬆)っ(🏉)ても(👄)最近(jìn )の大(🏥)(dà )きな試煉で(🎬)あったに相(xià(📠)ng )違な(🌒)い。ある先生は顔(🌱)をひきつ(🏵)らせ(🕢)てガ(🛐)ラス戸(🐼)の(👊)まえに棒立に(🚈)なり、あ(🔓)る先生(👓)は一たん顔(yá(🥤) )をまっ(🆔)かにしたあと、(🤦)強いて微笑(🎀)(xiào )をも(🕸)らした。しかしどの先生も最(🕝)(zuì )後(㊙)には、自分にはまる(🙀)で(🧗)関(wān )係のないことだ、と(🎬)いっ(🏥)たよ(📛)うな顔(yá )を(🔸)してそ(👣)の(⛺)場を立(lì )ち去った(💲)。ただ(🖐)「あ(🌧)ざらし」先(xiān )生(🌇)(shēng )だけ(🚾)は、その綽(😙)名が自他共にゆるすほど有(😋)名になっ(🔵)ていて、(🧚)ごまかしが(🧞)きかな(💧)かったた(🏒)めか、そ(🧦)れと(⬆)も、(👏)備考(kǎo )欄に(🌵)あった通り、(🔴)事実(😨)粗野(🛫)の稚(zhì )気(⛏)(qì )ある(🔪)性格(🤙)の持主(✡)(zhǔ )であ(🕷)っ(🚍)たため(👻)か、その大(dà )きな口を(🌲)思い(🥣)きり横にひろげ(👩)て(🌀)、よごれた上(shàng )歯(🖲)を(♏)むき出(🕸)し、天井(jǐng )を向いた(🎪)鼻の下(🤝)に灰(huī )色(🤭)の(🔘)あら(🔼)いひげを針(zhēn )のように(🕵)立(🔳)て(👦)、内(🤡)をのぞきながら、「わっはっは(👤)」と笑(🤩)(xiào )っ(🚸)た。そして、「わしだ(🏨)けは合(⚡)格(gé )の(🦅)見(🕣)込(💐)があ(🥛)る(🔙)ちゅ(♋)うのか。どうかよろしくたのむよ。」と言う(😼)と、くるりとうしろを(🎮)向(⛸)いて、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い(💶)、歯(chǐ )をむき出したま(🚡)ま、むら(🤨)がっている生徒(🔨)たち(👨)を押しわけて帰(🌌)っ(📸)て行った。
次郎は(🐈)、(🚺)二人の(❄)言(😑)葉(yè )から(🦕)、ま(⏭)るでちがった刺戟(jǐ )を(🕓)うけた。敏子の言葉か(🏓)らはひやり(👚)とする(🈁)も(💅)のを感じ、道(dào )江の言(yán )葉には憐(lián )憫に似たものを感(gǎn )じたのである。一人(⏬)の女を中にして、馬(mǎ )田のような男(🚅)と争っている自分を想像す(🧛)ると、たまら(📭)ないほど(🤝)いやになるが、(🔏)また一方では、(💐)道(dào )江(🐀)という女(nǚ )が(🍛)、自分(fèn )とい(🌤)うものをどこかに置(zhì )き忘(🏫)れているよ(📵)うな性格(gé )の持主(🏠)(zhǔ )であるだけ(🎿)に、放(fàng )ってお(🚶)くに忍(🏮)びないような気もするのだった。彼(bǐ(⛔) )は二つ(⛄)の感情(✡)を急には(🧞)始(shǐ )末(🔛)しかねて(🤞)、だまりこんで(🌁)し(🛫)まっ(🎬)た。
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