日本《ドスケベ フェラ》2行目ライン
ドスケベ フェラあらすじ
(🔸)と言(🤒)ったきり、葉書を(🤷)父にかえして(⏫)、(🚣)二(è(🍮)r )階(jiē )に(✅)かけ上(shàng )った。
だが、彼(bǐ )の(🚳)詩について、(🐋)これ以上(😚)のこ(🚍)とを語るのは、今はその時(🎻)期ではない。何(🤷)(hé )しろ、彼(bǐ(🎓) )はまだ、歌(gē )一首(😒)作(zuò )るにも(🍦)、指を折(🤔)って(📜)字数を数(shù )えてみなければならない(🍹)程(chéng )度(dù )の幼い(🙇)詩人だったし、(🔖)それに、恭(gō(🛶)ng )一(yī )の詩(shī(🗒) )に対(🥑)(duì )して(🤓)あ(⛪)る(🛷)妬(🎴)(dù )ましさを感(🐙)じて(✊)いたと(⛷)しても、彼の身(😒)辺に(📮)は(🕝)、詩(💁)以上(🌴)(shàng )に(🛡)切(💳)実な問(💷)(wèn )題がまだたくさん残(🚊)されて(🌱)いたからである。
「歴史(shǐ(⚽) )的とは(⏬)驚い(🍂)たね。はっは(🏈)っはっ(🏒)。」
「あいつ、いよいよ(🅱)生意(yì )気だ！」
と、大沢(zé )は、次(cì )郎の肩に手をかけて、
「(🔳)お(😼)い、おい――」
(🕙)みんなは、それで(🏤)默りこんだ。すると(🏕)大沢(🦔)は恭一を見ながら、
歩(bù(🎳) )い(🕛)て行く(🏺)うちに(🍡)、山(shān )犬(quǎn )や、狐(hú )や、(🎻)三つボタンのい(🧗)やな(💥)顔がひ(🧤)と(🗓)りでに思い出された。しかし彼(💼)はもう、(👸)それら(👦)をち(🚦)っと(✝)も怖いとは思(🖖)わなかった。それどころ(🍎)か、彼(bǐ(💄) )らのま(🎤)え(🍚)に青い顔をして並(🍎)ん(🕖)で(🙃)いた新入生達のこ(📌)とを(😲)思(sī )うと、一種(💫)の武者ぶるいみた(🐑)よ(🌿)うなものを(🌓)総身(🐁)(shēn )に感ず(⏳)る(🌴)のだった。
「し(🐕)ようが(⛄)ないさ(🛺)。」
(🎏)彼は、いつと(🍾)はなしに、そんな気が(📦)し(😉)ていた。はっき(✴)り意識(🈳)して、そうなろうと努め(🍚)たわけでも(🚗)なかったが(🐁)、(🎭)中(zhō(🍺)ng )学に入学して以(🦄)来、日一日と、母(👾)(mǔ )や(🎽)祖(🏁)(zǔ )母(mǔ )の問(🤢)題(🤩)がそ(🧚)の(⛴)深刻さ(⛵)を減(🥋)じ(📩)て(🕌)行き(🚲)、このごろでは、よほ(🐅)ど(🚗)のことがないか(⏯)ぎり、たいして気にもかからなくなって(💺)来た(🚘)のである(🍀)。それは(🥍)、たしかに、中学(⛳)校というもの(🖌)の空(kōng )気が、(🛡)彼にいろいろの(🥢)新しい問題(🦄)をあたえ、(🎱)彼(bǐ )の(🍑)関(wān )心を(😾)、急(jí(☕) )に家(jiā )庭(🉑)以外の世(💿)界にま(🛹)で(🗒)拡(⛪)(kuò )げ(😠)てくれた結(jié )果にちがいなかった。その意(🎅)(yì )味(wèi )では、中(zhō(🆖)ng )学校(🎷)とい(🗄)うとこ(🏚)ろも(🃏)、(🍀)尊(✡)(zūn )敬すべき先生がいるいないにかかわらず、人間を(🐕)成(⚪)長させる何か(🔧)の(🕗)魔術(shù(🍖) )を(🚴)もっ(📟)たところだ、といえ(🚖)るであろう。
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