次郎(💲)(láng )はぶっきらぼ(📱)うに答えた。
(今に(😐)、僕(🎉)だって、……)
「こ(🔮)のまま放っとく(🐦)と(😉)、上(shàng )級生の権(🏓)威けんいにかか(🛋)わるぞ!」
「(😹)そ(😍)うか。そう(♟)だと君の弟は(💵)いよいよ変(biàn )った奴だな(🍜)。」
彼にとって(✏)の(🍵)最(🎅)も大(dà(🏿) )きな失(🤨)望は、彼(🐲)の教室に出(chū )て来る先生(⤴)の中に、権田(🚕)原(yuán )先生のよう(🥣)な人(📐)(rén )を、(🎂)た(🈶)だの(🌜)一人も、見出(🚵)(chū )せなかっ(🈲)たことで(🥂)あっ(🚕)た。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映(🦊)じた(🙅)中学校(🚶)の(✈)先(👅)生という(😫)のは、(🛤)小学校の(🐘)先生に(🎽)くらべて、何か専門(🌡)らしいこ(💓)とをほんの少(shǎ(🛷)o )しばかりよけいに知っているだけで、(🎎)およそ人間ら(🕴)しいところを少(shǎ(🕵)o )しも持(🎐)合(hé )わ(💕)せない人達ば(🌥)かり(🌟)だった(🚺)。貧しい知識(📗)を教室で精一(yī )ぱ(🕤)いに(🛫)し(🍵)ぼり出すこと、点数や(🐬)処(chǔ )罰(🛁)で生徒を(🤽)おどか(🔈)すこと、こ(🤷)の二つの外には、用はない(🤢)といった顔(🙃)をしている人(🥗)間、(🥝)それ(🐴)を次郎は中学(xué )校の先生(shēng )にお(🚺)いて発(➗)(fā )見(🛐)(jiàn )したのである。
「何でも最(🖕)初(📟)に(❔)なぐったの(❗)は狐(hú )だそ(🌏)うだが、な(🍄)ぐ(🌟)ったと思(sī )った時には、もう頬ぺたをひっかか(🆘)れ(📳)ていたそうだ。」
こうして、彼は、彼の(😃)同(🚗)級生の間に、一人として(🌥)心の底(dǐ )か(😡)ら(😤)交わりう(🏕)る新しい友人(rén )を見(🐸)出さな(😨)かった。それ(🔽)ばか(📋)りか、竜一や源次で(🕋)すら、(🎬)もう彼(bǐ )に(😌)とっては、心から(🗻)の親(🐋)友でも、従兄でも(🎭)なく(👧)なったのである。む(🎺)ろん、小(🤙)(xiǎo )学校(xià(🎛)o )時(shí )代(dài )に(🚒)培われた温い感(gǎn )情が(➗)、そう無造作に冷めてしま(🎮)うわけは(🗽)なかった。で、(🍸)次郎の彼らに対する(🔃)気特(⛏)には、他(tā )の同(💚)級(jí )生に(🙂)対するのとは、まだかなりちがったところ(✈)があ(🚣)り、また、(👗)彼が(🌁)土曜から(🍷)日(🚇)曜(💷)にかけて(🧑)彼らの家を訪ね、見たと(😉)ころ以前と少(shǎo )しも変らない親(🥕)しさで遊(yóu )ん(🗺)だり(➕)することもしばしばだった(🆚)が、そうした(⛪)こ(♎)とは、(🎖)所(suǒ )詮しょ(🚔)せ(♎)ん(🌖)、過去の酒(jiǔ(🍲) )甕さかがめからしたたって来る雫(🏅)しずく(🐡)のようなもので、彼(🆚)(bǐ )の注(zhù )意(✂)が一旦(🎏)明日の(☔)ことに向けら(🐎)れ(🛍)ると(🍨)、二(🍺)人(ré(🏸)n )は(🥉)、もう(💮)、彼(😍)に(👂)と(🌃)っ(🈶)て、他(tā )の同(🔨)級生(shēng )と少しも(🚴)択(zé )えら(💳)ぶところのな(⛵)い(🗒)存在だった(🚲)のである。
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