日本《あだると じゅくじょ》2行目ライン



あだると じゅくじょあらすじ

「どうも豊世には子供(🐤)(gòng )が無(🧖)さ(🥚)そう(⬅)ですテ……」

 お雪(🏴)は乳(rǔ )呑児を抱いて(🈶)来た。「先刻(🔭)さっき泣いたかと(🎯)思うと、最早(zǎo )もうこん(🤩)なに笑っています」

「(📉)家を探して歩(🎫)くほど厭いやな気の(🛅)するもの(🆖)は無いネ――加お(❇)まけに、途(😉)中(🍪)で、ヒドく(🚰)雨に打(🆓)た(🖊)れて…(🦈)…」(🕖)

 子(🗻)(zǐ )供は出て行った(🙃)。

 と弟か(🐵)友(yǒu )達にでも話す(💸)よ(🖊)うな(👉)調子で言っ(🎁)て(👔)、茶(🚧)畠の(📎)横(㊗)(héng )手に養鶏所の出来た(🅾)ことな(🎫)どまで正太に(🎶)話し聞(😬)せた。

「ホ、御機嫌ごきげんが直(🏿)ったそうな」(👳)とお(🔜)種はアヤ(💙)して(🍘)見(🈶)せ(🧥)て、「これは好(🎶)(hǎo )い児(é(😯)r )だ」

  (🤬) それで耳(🤯)が(🤳)長(zhǎng )いぞ」

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《あだると じゅくじょ》関連作品

《あだると じゅくじょ》よくある質問

Q1どのプラットフォームで無料でオンラインで視聴できますか?《あだると じゅくじょ》?
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Q6《あだると じゅくじょ》評価:
A「畜(🛷)生! 犬! 人非人にんぴに(🤱)ん! もう(🤐)貴様に(🥅)は用はな(🎃)いん(🚜)だ! (🍲)出(🐑)て行(🐂)けったら出て行か(🛂)んか!」
A「え(🚪)ゝ、(🌁)今日は方々ほう(🐖)/″\を廻ら(😄)なけりゃな(🔛)らないんで…(🎳)…(〽)…」
A 拝啓。
Aこ(🏺)れ(🔞)は私の想像ではありま(🚜)すが、どう(🥟)も西洋人の教師は日本(🔏)人の生徒に対して一種の(🔆)えこひいき(👱)がある(🤗)ようです。えこひいき―(🚃)――そう云って悪ければ先入主とでも云いまし(🚣)ょうか? (🍋)つま(🎫)り彼等は西洋人臭い、ハイカラな、可(🎛)愛かわいらしい顔だちの(😒)少年や(🥈)少(🛢)女(😆)を見ると、一も二もなくその児を(💾)悧巧りこう(💏)だと云う(🐵)風に感ずる。殊にオールド・ミスで(👃)あ(💾)る(🦌)と(♌)その傾(🚄)向が一層甚し(👱)い。ハリソ(📹)ン嬢がナオミを(🦀)頻(🧀)しきり(🈂)に(😈)褒めちぎる(😵)のはそのせいな(⛷)ので(🚣)、(🍄)もう頭から「賢い児だ」(🤘)ときめ(🀄)てしまっ(⌚)ている(📝)のでした。おま(🍊)けにナ(🉑)オミは、ハリソン嬢(💆)の(📈)云(🕞)う通り(💌)発音だけは非常に流暢り(🎪)ゅうちょうを極めていました。何しろ(🍘)歯(🖌)並(⛺)びがい(🏴)い(🚂)ところ(📈)へ声楽(🍚)の素養が(💏)あった(📨)のですから、その声だけを聞(🕖)いていると実(🐐)に綺麗き(⏲)れいで(🏉)、(🧑)素(🖍)晴らしく英語が出来そ(👾)うで(💟)、私(🍹)など(🥏)はま(🧙)るで足元へも寄りつけない(🈴)よ(💺)うに思いま(🐐)した。それで恐らく(🌡)ハリソン嬢は(🔇)そ(🔦)の(🤭)声(💴)に欺だまか(🔊)されて、(📏)コロリと参っ(🛳)て(✂)しま(🚔)ったに違い(🤺)ない(🚯)のです。嬢が(🌋)どれほど(💢)ナオミを(🥛)愛して(🥞)いたかと(🏺)云うことは(🐳)、驚い(🌎)たことに、(🛁)嬢(🅿)の部屋へ通って見る(🍈)と、その化粧台の(🕵)鏡の周りにナオミの(🔗)写真が沢山飾(🌩)ってあ(💴)ったのでも分るの(🐎)でした(👐)。
A おれは友人の近作について(🧐)饒舌をふるつた。それは二(🙌)十(👜)號の風景畫であつた。彼にしては(🏘)大作の部類である。水の澄んだ沼のほとりに、赤い屋根の(🗾)洋館が建(🗄)つてゐる(📔)畫であ(🚦)つた(🍅)。友(💆)人(🌗)は、(🔎)そ(🔅)れを内(👥)氣ら(🥡)しくカンヴアス(🈲)を裏がへしに(🦂)し(❤)て部屋の壁へ寄せかけて置いたのに、おれ(🏊)は(🛋)、躊躇せず(🔔)それ(📓)をま(♋)たひつ(🐫)くりかへして眺めた(🆒)のである。おれ(😓)はそのときど(🌴)んな批評を(⛎)したのであら(🎤)うか。も(🤬)し、君(🚨)の藝術(📐)批評が立派なもので(📋)あると(🌰)し(🈴)たなら、(🖌)おれはそのと(🕤)きの批評も、まんざらではなかつたやう(🐼)で(🙈)ある。な(🐧)ぜと言つ(👬)て(🕊)、おれも(🏕)ま(😐)た(🍹)君のや(♊)うに、一言なか(😚)る(📉)べからず式の批評をしたから(💟)である。モチイフに(👳)ついて(💆)、色彩(✔)について、構圖につい(🥫)て、お(⛲)れはひとわたり難(🐟)癖をつ(🔶)ける(🐿)ことができた(😇)。能ふかぎりの概念(🤱)的(🖤)な(🎍)言葉でも(🐣)つて。
Aド(🤜)ノヤウナ和歌ガヨ(🥫)イ(😯)カ

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