「厳罰(fá )げんばつ(🔶)に(🤪)処すべしだ、よく(💄)調べてく(😐)れ」
「よしッ、ぼく(🍰)は(🤝)か(💔)ならず反(😿)(fǎn )省(shěng )さしてみせ(✅)る(💥)」(🔴)
か(🥪)く(📣)の(🗼)ごと(🍊)く(👁)無知で不行儀(🐷)な客(kè(🌨) )を相手にするのだから興(〰)行師もそれ(🎥)相(🏈)当に不親切をつ(👩)くすこ(🖼)とになる。
「おれ(🦅)は日本(💵)人だから日本の文(🤕)字のしるしを(👵)書(shū )くんだ(🎴)、(🏮)毛唐けとうのま(🕯)ねなんか死んで(🌸)もしやしないよ」
だが(📠)かれはすぐ(🐃)に(💿)考えなお(🌌)した。
「天下(🌊)横(hé(🐫)ng )行だ」
「ばかいえ、き(💌)みはたしかに勝てるのに勝(🚐)たずにい(🕤)るんだ」
「(🌵)じゃおらあ教えてや(🛢)るべえ」と善(⛽)兵(🍸)衛はいった。
実(shí(🏄) )際それ(🖼)は(🛌)師(🦁)範(📣)生(🍿)(shēng )徒(tú )からで(🍗)たうわさであ(💃)る、師範生徒は中学生にくらべると学資も少ないし、また富める父兄をもたぬと(😽)ころ(🥍)か(🆕)らなにかにつけて不(bú )自(zì )由勝(shèng )ちである、(😲)それに反して中(🌪)学生は(📛)多くは相当の資産(🏁)(chǎn )ある家の子(🆚)である、かれらは(🔺)自由(yó(🎽)u )にぜいたくな(✉)シ(🔞)ャ(🎇)ツを(🌍)買い、ハ(👗)イカ(🗾)ラな(🥐)文房具を用い(👆)、(👉)活(🍟)(huó )動や芝(zhī )居(🍪)な(🛤)どを見物し、洋食(🎴)屋(wū )へも出入り(🍵)する、そうさせる(⚾)こと(🖍)を不純だと思わな(🐄)い父兄が多(🦅)いのである。
(🌄)校長(zhǎ(😑)ng )の命令(🍂)に職員(yuán )は(🏋)目(🏦)を皿のご(🥊)とく大きくしてさがしたて(📚)た。
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