彼は何だかそんな気(🚌)(qì(🏆) )が(🕎)して、不(bú )安(ā(😭)n )だ(🙄)った(👥)。しかし、(🎛)一方(💚)では、大(💫)沢(🏹)(zé )に励ましてもらったことがうれ(🍓)しくてならなかった。そして、
(🏰)乳母のお浜(🚽)には、(💊)次郎は、それからも、たび(🌓)たび手(shǒu )紙を出した。返事には(🗯)、(🎠)いつもきまっ(🛢)て(😮)、一(🎺)番になれ(🔵)とか(🍉)、偉(wě(🦅)i )い人になれとか(👳)いう(📦)ようなこ(🏝)とが書い(💳)てあり、また(🍐)、そ(♐)れとな(❄)く、今(jīn )度の母と(🏟)の折(😄)(shé )合(hé )い(🦐)が(❔)うまく行(háng )って(⛽)いるかど(📷)う(🗜)かを、知りたい(😿)よ(🥔)うな文句(jù )がつらねてあった(😡)。次郎(láng )は、し(👂)かし(🙃)、そのい(💴)ずれにも、たい(📢)し(🔗)て心を動(🥨)かさなか(🚻)った。彼は、(🦗)そうした(💅)手紙に(🧜)よっ(✒)て(🏌)、お浜(🏢)の自分(📸)に対する愛情(qí(👌)ng )を十分に味わい(🛷)なが(🎎)らも、(🔞)すでに一段と高いところに立って、その中の(😀)文句(🔇)の意味(🧝)を(💹)読(dú )もうとする気持にな(🖨)ってい(🏁)た。そ(🌕)れはちょうど、多(👙)くの大学生が故郷の母(📃)から来る訓(xùn )戒の手紙を読む時(👒)の気持と、同じ(🐺)よう(🤞)なものであったらしい。
と自重(⛵)論(lù(🥉)n )が出(🌔)て来(🧤)(lá(♏)i )た。
「理窟を言(yán )うな(🔯)!」
彼(bǐ )の人(📎)生は(🦆)、中学校(🕥)入学(😺)の第(dì(🛴) )一日目(🛒)において(🚉)、すで(🎦)に急激な拡(kuò )が(🔌)りを見(⬜)せていたのである。
(自(zì )分は、大沢に、(🗺)心(🚬)に(🔒)もな(🕡)い(🦍)偉(wěi )がりを言(yá(💴)n )った(⚪)つ(🌁)もりは少しもなかっ(🚪)た(🧓)。し(➗)か(🚥)し、(🤷)自(🥇)分の言ったことに、(🔀)ほん(🔗)とうに自信があったかというと、(🚙)そうでも(🔗)なかったようだ。)
恭一は、多少みんなに気兼ねしながら答えたり
だが、彼(bǐ(🎳) )の詩について、(〰)これ以上の(🤗)ことを語(😁)るの(👟)は、今(💈)はその時期では(🏪)ない。何しろ、(⤴)彼はまだ、歌(gē )一首(🛀)作るにも、(💌)指を折っ(🤱)て字(🈚)数(shù )を数えてみなければならない程度の幼(🕎)い詩人だったし(🐝)、(🥥)それ(👔)に、恭(gōng )一(😧)の詩(👱)に対してある妬(dù(💋) )まし(🦕)さ(🛐)を(🌶)感じていたと(🍣)して(🏚)も、彼の身辺(🥖)には、詩(shī )以(yǐ )上に切実な問題が(🦃)まだ(🐿)たくさん残(👃)されていた(🍀)から(💏)で(🌩)あ(🔳)る。
「そ(🍗)んなこと、(💝)ありません。」
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