日本《痴女 ハーレム》2行目ライン
痴女 ハーレムあらすじ
と、道(🙇)江は顔を(🕉)真赤にしながら、(🚂)
この採点表(🚟)の波紋は決して小さくなか(⛎)った。押し(😗)よせた生徒(tú )たちに(🍋)ま(💑)じって(😶)、あとでは先生たちま(🐱)でが代る代るのぞ(⛓)き(🔯)に来た。生徒(tú )た(🆘)ち(💥)は、採点表にの(🌝)っている先(🦇)(xiā(🥏)n )生(🚥)が来(🖼)ると、一々その点数を大声で叫んだ。中には、(🐚)備考(kǎo )欄(🎳)まで読み(⛱)あげる者(zhě(🍉) )もあった(🎚)。先(🚜)生の中に(🖋)は、自分で自分の綽(👂)名をよく(🤵)知っている先生(shēng )もあ(🌪)り、そうでな(🎧)い先生もあったが、そ(🌧)んな(🤫)こ(🎎)とで、(🚶)どの先生もいや(📦)でも(🍰)自(zì )分(fèn )の(🚟)綽(⬇)名をはっきり知らされ(💒)る(🔖)という結果になった。も(👘)っとも、(🐭)中(zhō(🐌)ng )学の先(xiān )生で、自(📭)分にかぎ(⛲)って(📝)綽(🕔)名はないなどと安(ā(🚮)n )心して(🏵)いるほど(😖)いい気な先(xiān )生(🌶)(shēng )は(🎥)な(🦕)いはずなのだから、それは(🚥)大(dà )したことではなかった(🎪)かも(🤺)知(zhī )れない(🚏)。しかし、綽名といっしょに、自(zì )分の点(diǎn )数とき(❌)びしい評語(🕵)とを知らなければなら(🥁)なかったということは(🛷)、何といっ(🚰)て(👆)も最近(🚕)の(🦎)大(🚕)(dà )きな試(shì )煉(là(🕰)n )であったに相(xiàng )違(🐌)ない。ある(🛣)先生は顔をひき(🧣)つらせてガ(🤺)ラス戸の(😥)まえに棒立(🏁)になり(🎈)、(📖)ある先生は一(yī )たん顔をまっか(🧀)に(📏)したあと、強い(😛)て微笑をもらした。しかしどの(💣)先生も最後に(🤧)は、自分に(🙂)はまる(🎺)で関(🐮)係(✊)の(🎒)ないことだ、といっ(🤕)たような顔をしてその(👜)場を立ち去(qù )った。た(✒)だ(🤖)「(🚾)あざらし」先生だけは、(🐬)その綽名(míng )が(🌡)自他共(gòng )にゆ(🚏)るすほど(😟)有(yǒu )名にな(🗻)っていて、ご(📛)まか(🔳)しが(🌕)きか(🍲)なか(👍)ったた(🕴)めか、(🧦)それとも、(⏱)備(bè(❗)i )考(kǎo )欄(lán )にあった通り、事実粗野の稚気(📇)ある性格(gé )の持主(🌎)であったた(👱)めか、その大きな口を思(sī )いきり横に(😱)ひろげて、よ(🏺)ごれた上(🥛)歯をむき出(💕)し、天(tiān )井を向いた鼻の下(xià(🌎) )に灰(huī )色(😣)の(🍡)あら(😜)いひげを(🤧)針(zhēn )の(🛰)ように立て、内をのぞきなが(🛤)ら、「わ(🚰)っはっは」と笑った。そして、「わしだけは合格(😴)の(🈴)見(jiàn )込(🔜)があるちゅう(🔷)のか(🧓)。どうか(🍂)よろしくた(🥩)のむよ。」と(⛵)言うと、く(🕥)るりとうしろ(🚄)を向いて、もう一度(🕸)「(💼)わ(🍐)っはっは(🔟)」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま(🌡)、むらがっている生徒たちを押(😣)しわけて帰(💄)っ(🚔)て行った。
次郎は何でもないような調子でそう(🐵)言(yá(🎣)n )いながら、メスをあて(🛋)られ(👪)る(🐈)ま(🍎)え(🦋)の、ひや(📸)ひやした気(qì )持で道江の答えをまった。し(🏬)か(🙍)し(🏋)、(🗻)道江が(🏂)答え(👒)るまえに、敏子が口をは(🎲)さん(🐼)だ。
と、次郎(láng )は、また馬(🐹)(mǎ )田の(📠)方に(🍘)まとも(👠)に向(🤐)(xià(🎒)ng )き(🈴)なお(😕)った。
次(cì(🛶) )郎は、(🖊)学校のこんな様子(🍸)を(🍈)、終日(♓)(rì )いかにも淋しそ(🏓)うに見守って(🥝)いた(💳)。彼は(😥)、(⛹)花山(🛢)(shā(🙈)n )校(xià(🤣)o )長(zhǎng )の鼻(🦉)の移動の(🦂)話をき(🤫)いてもほとんど笑わな(🎏)か(🍉)っ(✍)たし、(🖍)森川の「教(jiā(📹)o )員適性審査(⏭)採(🔒)点表」を見た(⏫)時(shí )には、(📂)むしろにがい顔をして、ひとりで校(🍬)庭にぬけ出(🤭)したほどだ(💤)った。ふだ(🎬)んから、彼(👍)はそ(🐀)う出し(🏄)ゃばる方(fāng )で(⌚)はなかっ(🍞)た(🎱)が、それでも、校友会の(🐶)委(wěi )員会(💻)など(😀)では(🕛)、(🧙)新賀や梅本と共にかな(📪)り意見を発(⏺)表する方(fā(🥠)ng )だった(🖊)。それが昨(zuó )日以(📀)来(lái )、ま(🔥)った(🍓)く沈默を守(🦀)りつづけてい(🔰)る。きょうはことに新(🍉)賀や梅本に対してもあま(❓)り口を(🏻)きかない。今(💉)朝あたりまでは(🚚)、誰も(😊)それ(🧓)を(🐲)気にとめ(🥞)なかった(🔶)のだ(🐮)が、みんなが笑うときに(🕣)笑いもせず(🎻)、また先生たちの品定めや、事件(🐤)(jiàn )の(⏯)これ(🈁)からの成(🌊)行(👅)きについ(🔎)て、みんなが非(🔌)常な関心(xīn )を(🍧)もって話しあ(📺)っている(🧓)のに(🖥)、自分(🐺)ひ(🙌)と(💆)り(👏)で校庭をぶらつきまわったり(📚)して(🍷)いる(🔢)彼(🙊)の様子(🚎)が、いつ(🧐)までも周(zhō(🕡)u )囲の(😅)注意(🛴)(yì(🤞) )をひかな(👤)いでいるはずが(🤪)なかった。し(🚳)かも彼が、同級生(😶)の大部分がまだ朝倉先生の顔も(🛶)知らない一二年の(🌠)頃(🌼)から(🕙)、室(🌄)崎事(shì )件や宝鏡先生(shēng )事件(jiàn )を(🔬)通じて(🌫)先(🤓)生から大き(😧)な感化(huà )をうけ、(🚊)そ(🐴)の後、(📈)白(bái )鳥(🗑)会の一(yī )員(yuán )に(👢)も加わって、先(🏮)(xiān )生(shēng )の心酔者の(⛲)中(zhōng )でもそ(🔈)の第一(yī(🕚) )人(ré(🍄)n )者になっていること(🐩)は、誰(🏏)でも知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ(🐼) )はみんな(🥈)の(🥅)先頭(tóu )に立(😃)って活動すべき(🧒)ではな(😷)いか。そう(🕒)した考えが、一般の生徒(tú )たち(⛓)の(🔺)頭(tó(👧)u )に浮んで(🛏)来るのはごく(🕛)自(zì )然(rán )であった。
街(jiē )角(🍌)に立って考(🍅)え(🗽)こん(🚊)でいた次(cì )郎は、思(sī(🌸) )い(🙌)き(👘)っ(❄)た(⏹)よう(🐞)に道を左(😮)にとっ(🎃)た。
新賀はひ(🍅)ょ(🌳)うし抜け(➡)がし(🚍)て(🎃)三(📺)人をふり(🈂)かえった。三(sān )人もお(🎦)たがい(🐽)に顔を(🥙)見合わ(🦗)せているだけである。すると校長(zhǎng )は(🦖)もう一(🎄)度、「いい(📼)か(🚱)ね、君らを信頼(🚩)し(🐧)てた(🎪)のんでおくよ。」(🍀)と、(📁)念を押し、「じゃ(🚆)あ、私はすぐ(🏥)県(👧)庁(tīng )に(🤽)出かけなけり(🥤)ゃならんか(⚪)ら。」と、あたふ(🕡)たと帽(mào )子(😾)掛(guà )の方(✅)に行って帽(🎙)子をかぶった(🏒)。そこで(🤨)四人(🉐)も默ったまま、校長のあとについて(🍖)室を(✌)出て来た(🏵)、というのである。
馬田は(👑)、機(🏞)(jī )を(👰)見るには(💁)わりあい敏感(gǎn )なたちだった。それに、ど(🕖)うせ(🚻)遠くない(🙊)うちに(🆒)何(hé )もか(🙈)もわ(🔱)かるのだと思うと、今(jī(👚)n )しいて次郎をけな(🎤)す必要も(👫)ないと思った。
「し(🖕)か(👈)し、ス(🤪)トラ(🛋)イ(😞)キになってしまったら、君の考えとはまるで反対(duì )の目的(de )で書(🎙)か(🐝)れたこ(⏺)とになりそう(🤨)だ(🍳)ね。」
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