(🏛)と、な(💪)ま返(♐)(fǎ(😻)n )事をして眼をそらした。そ(🦁)し(🅰)て(🌝)、そのまま(📭)、(🙊)すぐそこを去(🥄)り、塾長(🤺)室の(🛵)ほうに行った。
二人(rén )が午(♊)前(🥙)中に来(🐟)る(🚄)とす(👦)れば、もうそ(🕶)ろそろ来(🦉)るころだ。めいった顔(yá )は(📒)見(jiàn )せ(🐇)たくない。いっそ門(mén )のそと(🐽)ま(🌊)で出(🥎)(chū )て愉快(🍍)に自分(fèn )のほう(🌚)から迎(🏗)むかえてやろ(🥦)う(🗳)。あとはあた(😑)って砕く(👷)だ(🙀)けるまでのこ(🤜)とだ(🐲)。――かれ(🤚)は冒(🥙)険ぼうけん(♓)とも自(zì )棄じきと(⚓)も(🍧)つ(🐋)かない気(qì )持ちで、自分自(zì )身をはげましたのだった。
「君自(🖨)身はどう思(🧤)う? 私の(🤕)意見より、まず君自(zì(🏔) )身の意見(🍿)から(💡)ききた(♋)いね(🈳)。」(📀)
(🤖)次(cì )郎は、先生(🏹)の言(yá(🏗)n )葉が(🤲)ますます激しくなっ(🍛)て(🕠)いくのにお(🏜)どろ(🗽)いた。先生は、あ(👟)る(🐏)いは、昨(zuó )日(📤)の入塾式にお(🃏)け(🗺)る平木中佐の(🙂)影響(xiǎng )えいきょ(👔)うから、できるだけ(🔼)早(🈯)く塾(🥕)生たち(❗)を救い出そうとしていられ(🏂)る(⛹)のかもしれ(🆎)な(👛)い。し(🥜)かし、それにしても入(🔸)塾(shú )したばか(🎷)りの青年たちに話す言(🔝)(yán )葉としては、あまりにも(🛣)激しすぎる。こ(🚄)れで(👁)はか(🏴)えって逆(🦓)効果を生むのではあるまいか。
(👫)朝(⛑)倉先生は(🤴)、この話を語りおわると、し(🐫)ばらく沈黙した。
「今(🍙)朝の鐘をつ(♍)いたのはだれじゃな。」
「ぼくた(🚩)ち、(🏂)学(🏵)生(🌪)(shēng )時代の学寮がくりょう生活を自治(🛸)だな(🆓)んていって、い(🐮)ばっていたもの(🍄)で(🍘)すが、本気(qì )にやろう(🙊)とすると、実際(🏺)む(🦈)ずかしいも(🌳)の(📮)ですね。」
(飯島のような人間(📔)はとうてい救(🍑)えない(🖕)。それにくら(⏹)べると、田(😧)川大作のほ(🌶)う(🈳)はまだ見(jiàn )込みこ(🈚)みがある。)(🌱)
(🔜)道江(🦕)という一(🗂)女性が、間(🦓)も(🥖)なく、自分の目のまえに現(xiàn )われるという小(xiǎ(🏙)o )さ(🔼)なできこ(🕹)との予想(🏈)、――大(🥎)き(🛸)な(🗞)人間社会の運(yùn )行うんこ(🤤)うの中で(👚)は、まっ(🐙)たく(💎)どう(🐁)でもいいような、そ(🌑)うし(🌽)た小さなできごとの予(🐰)想(xiǎng )よそ(😤)うが(♈)、どう(🕜)し(🔷)て(🤤)こ(🐿)れほ(🌓)ど(😦)まで(🔫)に(👁)自分(🏴)をまごつかせ、自分の不断の心の(📗)修練を無力(🎶)にす(🔘)るのか。どうして、現在(🥐)友愛(ài )塾におおいかぶさってい(🔕)る深(🚔)刻(kè )な問題(🏪)以(🌡)上(🧣)(shàng )に、自分(🌒)の心をなやますのか。女性とは、(✏)恋愛(😊)れんあいとは、いったい何だろ(➰)う。それは、これ(👒)まで自分(🍴)が考(kǎ(🌶)o )えて来た人(🤷)間(🏦)(jiān )生(shēng )活の秩序とは(🕣)、全(🦃)(quán )く(➕)次(🈵)元の(🍗)ちがった秩序に属するもの(🎑)だ(🚧)ろうか。
大(dà )河は、それでも同じ調子(zǐ )で(🍜)打(❔)ち(㊙)つづけ(📆)ながら、(🤝)
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