立ち バック で 中出しあらすじ
「(🔯)見張(zhāng )りって、どうするの？」
「(😡)そう(🎰)いえば、昨(zuó )日本田(tián )は(🏌)、(🖇)変に人の顔ば(🍍)か(🌷)り(🍢)のぞ(🚵)きながら血判をして(👚)いたが、ひょっとする(🍘)と血判(➗)(pàn )をご(💷)まかした(♊)んじゃ(🌗)ないかね。」
こ(⏪)んなふうで、校内はその日(🥢)じゅう決(📪)して(🆗)静かであ(💣)っ(💻)たとはい(🏦)えなかった。下(xià )級の教室まで(🍡)が何とは(🍻)なしに落(luò )ち(💉)つきを(🎱)失っ(🔧)ていた。ふだん(🍜)なら何(hé )でもないこと(🚕)にまで先生たちの神(🤦)経がとがり、先(🍪)生たちの(👕)神(🍌)(shén )経(jī(🦍)ng )がとがればとが(🎻)るほど、生徒たちはその神(➖)経に(🈯)触さわって(🔁)み(🍦)るのを(🖖)楽(⏫)しむといったふうであった。大垣前(💮)(qiá(🛁)n )校長は、いつも先(xiā(🐺)n )生(shē(🍔)ng )たちに向かって、「(💂)生(🏠)徒(🐗)という(🔃)も(📞)の(📢)は、自(📲)分(fèn )たちのため(🏏)に先(🕰)(xiā(⏪)n )生(🐍)が(✉)命をすてるまで(🤦)は(🚂)、その先(xiā(🗃)n )生を偉い先(🌱)生(🦒)だとは思わないものだ。そ(💚)れを覚悟の(🍓)上でなくては、(🎅)真(zhē(🚢)n )の教育(yù )は(🤝)出(chū )来ない。」(🔖)と言っていたが、(🐫)その(⬆)意(yì )味を(🗳)ほんとう(🏌)に(👬)理(lǐ )解(🦊)(jiě )した先生(🤫)は、朝倉先生をの(🔤)ぞい(📦)ては、おそらく一人も(🕕)いなかった(😒)ろうし(🐘)、今では、どの先(xiān )生にも、そんな(🔠)言(🔫)葉は単に言(yá(🐔)n )葉としてでも(〽)思い出され(🗝)ていそうになかった。こう(🐰)して先生(🍽)た(📮)ちは自分を下手に(😸)護ろう(😼)として、一歩一歩と自分(💨)を生(shēng )徒(💚)た(👭)ちの侮(🦑)辱(🤓)と嘲笑の中に追(🚑)い(♓)こ(🚄)んで(💇)いたのであ(🔫)る(⏲)。
馬田には、しか(🎳)し、次郎(láng )の足音がき(🕊)こえなか(🌴)ったらしい(🤛)。彼は相変(🕌)らず道(dào )江の(🏁)うし(🥐)ろ姿を、(🤖)見(jiàn )おくっていた(🚵)。そ(📧)して、もう一度(dù )帽子で股を(🔅)なぐりつけ(🏾)た(🚧)が、そのあと「ちえっ」と舌うちし(📦)ながら、道を横ぎって茶店(🚵)の中にはい(🚈)って行(🔅)った。次郎との距離(♐)は、もう(🖐)その時に(🤶)は、(⤵)わずか(🎐)二三(sān )間しか(🚭)なかった(🏬)が、や(😫)は(👐)り(🗾)首(shǒu )をねじ(🧝)って道江(🚒)の姿を追ってい(🤷)たせ(🔆)いか、次郎の近づいた(🍰)のにはまるで気(❔)がつかなかった(🕺)らし(👞)い。
道(dà(🐐)o )江も次(😓)郎も眼(yǎn )を見張(🌩)った。
次郎は(💾)やっとそれだけ答えた。ストラ(👦)イキ反対の(🐻)理由が(😖)、当(😲)局のためで(🐷)なく(🥠)て朝倉先生(shēng )のためだ、とい(🚓)うこと(🏘)をつけ加え(🚥)たか(🧐)っ(👛)たが、まだそれを言う(👵)だけに気持がおちつ(➕)いてい(🥊)なかっ(🕧)たのである。
「それならいいけ(🔰)れど、(🏔)――」
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