「そんなことがあるも(🏙)ん(🙏)か」と柳はわらいだす。
「チビ公の(✉)やつ、(🧚)どうしておれの球をあ(🉑)んな(🥩)に(🕌)打(👓)つんだ(🌠)ろう」
もう見か(🗄)ぎり(♉)をつけて帰ったもの(🅾)もある(🛶)。一同は肩なら(😨)しを(🥋)やった(😷)う(➡)え(🔯)で、さっ(🆖)と(🥔)シートに着いた、安場は上衣(😺)う(🤯)わ(🌲)ぎを脱い(❎)でノッ(⛔)クした。それ(💰)は(🔣)なんということだろう。
回が進(🆎)ん(🕳)だ(🚾)、一対一が二対二(èr )と(🏉)な(💃)り、五回、六回(huí(🏸) )におよんだ(📬)と(🌉)き(🔒)、浦中は(📈)五点(🗞)、黙々もくもくは三点(diǎn )になった。二(📦)点の相違(wéi )! この(🐛)ままで押(yā )し通すであろう(📭)か。千三は(📧)回(huí )ごとにミスをした、しかもかれは(😇)三振二つ、ピー(🔚)ゴ(💎)ロ一つを打っただけであ(🎉)る。か(🥈)れはすみに(💛)小さく(🎛)な(🚢)っ(🕥)て涙(lèi )ぐん(🚛)でい(🐊)た。覚(✳)平はもう松の枝に乗り(😣)ながららっ(🧝)ぱ(🏘)をふく勇(🦏)気(🎮)(qì )もなくなった。
「どうかして(🏒)勝たしてもらいた(🏽)い、わ(🏔)しが(😐)生(🐔)徒(tú )に野球をゆるしたの(🐃)は少し(🌶)考え(🛀)があっ(🐦)ての(🐫)ことだ、この町(🚱)のものは(📘)官(🎥)学を尊敬して(📚)私学を軽(qī(🕕)ng )蔑(🤧)(miè )けいべつす(🏉)る、い(🤔)いか、中学校や師範学校の生徒(tú(❓) )はい(🥝)ばる(🍸)が、黙(🏄)々(🕳)塾もくもくじゅくの生(shēng )徒は小さくなって(💶)いる、なあ(🗻)安(🔨)場、(🦅)きみもおぼえ(🤒)が(💊)あるだ(✅)ろう」
実際それは(⛱)師範生(🧙)徒からでたうわ(💤)さで(🐡)あ(🔡)る、師範生(🙏)徒は中(🍂)学生に(🕢)く(⏰)らべると学(🐀)資(🛷)も少ないし、ま(😗)た富める(🚫)父兄を(🤫)も(🌰)たぬところか(🏏)らなにかにつ(👛)けて不自(⬇)由勝(📓)ちである、そ(🥛)れに反し(🎽)て中学生は多(duō )くは相(xiàng )当の資産ある家の子(zǐ )である、かれ(🎮)らは自由にぜい(👞)た(Ⓜ)くなシャツ(🚥)を買(🚵)い、ハイカラな文(wén )房具(jù )を用い、活動や芝(zhī(🥂) )居など(🏢)を見(💽)(jiàn )物し、洋(yáng )食屋へも(👡)出入(rù )りする、そうさせる(🚳)ことを不(🏭)純だと思わない父兄(xiōng )が多いので(👔)ある。
「小(xiǎo )原!」
松の枝に乗(🚣)って(🎥)いた覚平(🛳)と(🐰)善(💤)兵衛はバ(⏰)ンザイ(🚄)を叫んだ(🥕)拍子(zǐ )ひょ(🌫)うし(🈯)に両(⬅)(liǎ(🐒)ng )手(💲)をあ(🙄)げたので、松の(🤲)上から転がり落ちたの(🙃)で(🈁)あ(🔠)った(🍘)。落(🛥)ちたまま覚(🦅)平(pí(💅)ng )はらっ(🈺)ぱを(🕷)ふくことをやめなかった。
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