「うむ、小さい時から乱(👔)暴(🌳)(bào )だったよ。しかし、(🥫)この頃(👢)はそうでもなかっ(🎲)たんだ(💠)が(🛋)…(🌟)…」
「(🔓)次郎君(👚)(jun1 )だ(🌉)ね。」
「かま(🐦)うも(⏺)んか、これも校風(👕)刷新さっしん(😲)のためだ。」(📒)
彼は、じっ(📄)と耳(🍹)(ěr )をす(⛏)まし(💑)た。
「元(😃)来(lái )、正義は階級(🔠)にあるんじゃないんだ。どんな階級(📆)に(🐱)だって、(💤)正しい人もいれば(😠)、正し(💧)くない(🦋)人もいる。正(⛔)義は、そ(🎑)れを(🖨)もっている(🌟)一人(💘)(ré(🚜)n )一人の胸にし(⛑)かないん(📧)だ。五(⤵)年(🌓)(nián )生は五(🦖)年(💇)(nián )生なるが故(gù )に正義(🛄)(yì )の持主ではな(🔣)い。同様に僕らも(📮)、四年(🐱)生なるが故(♋)に正義(🥞)の(🛁)擁護(🥚)者だ(🏤)と主張(zhā(🅰)ng )す(🐢)るわけ(🧚)にはい(🐀)か(🗂)ない。四(sì )年生(shēng )とか五(🦋)(wǔ(🗽) )年生と(😘)かい(🔈)う(🏧)ことは、要する(😈)に正義とは(🏣)何(hé )の関係(xì )もないこ(😜)とな(🏭)んだ。それをいかに(🍍)も関係があるかのように思い(➕)こ(📄)んでいると(🍏)こ(⛰)ろ(🕙)に、(🈚)この学校の病(🥧)根があり、校風のあがらない大きな原因があ(🕯)る(🥢)んだ。こ(🍞)の学校で(🔢)は、上級の名(🏒)においてい(🏮)つも正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされてい(🚟)る。現に本田の弟の場(🐍)(chǎng )合がそれだ。僕はもう一度は(🌙)っきり言(yán )う、正(zhèng )義(🚅)(yì )は階級(🕍)になくて(🥔)人に(🚒)あるんだ。もしそうでなければ、全校一致も期待出来な(🔮)い。それが期待出(🤥)来るのは(🏏)、(📟)正義(yì )が階(jiē )級(jí )の独占(zhàn )物(🌊)どくせんぶつでなくて、何(hé )人(🤔)の胸に(📹)も宿(🛩)りう(🎚)るからだ。だから僕は、同(🥧)級(jí )生の団結よりも(🍮)、(⌚)正(🆗)しい人(🎹)の団結(🛷)(jié )が先ず必要だと(🏸)思う。僕(😎)は四(🏏)年(🐮)生(shēng )を愛し、(🍭)五(wǔ )年生(shēng )を憎む(🧛)ため(🔝)に、本(🍆)田の弟をバ(🏀)ッ(👘)クし(🎣)よ(👯)う(🏸)と言う(🌖)んじゃ(🔌)ない。僕(pú )は学校全体を(📣)愛す(😦)る(🎱)んだ。学校全体の正義を愛するんだ(🚥)。そ(🌘)のためには、本田の弟のような(😴)、不(bú(💪) )正に屈しない魂(🗂)をあくまでも(🚺)擁護しなければならんの(🥪)だ。問題は、四(sì(🕐) )年生の権威が(🍣)どう(🏧)の、(🌍)名誉がどうの(🏌)と(😗)いうような(🦊)、そん(⛽)なけちけちしたこと(🥧)にあるん(🥛)じゃない(📡)。大垣(✝)(yuá(🐧)n )校(xiào )長の謂(🍤)い(💣)わゆる大慈(cí )悲(⬅)(bēi )の(👎)精神に生(shēng )き、全校の(🐮)正義を護ろうと言(⏮)うん(🕓)だ(🕥)。おれの言(❌)(yán )ったことを誤解せ(🖐)んように(⛄)し(👆)てく(🎈)れ。」
俊亮は、次郎が学校(🕊)(xiào )か(🍞)ら(🐫)帰ってくると、待ちかねてい(📮)たよう(🌂)に、彼(🕍)に(🚖)その葉書(🦓)を見せた。そして、久(🛵)方(fā(😆)ng )ぶりに彼の(✅)頭をかるくぽんと(🛬)たたいた。
「そ(📞)うだ(🥫)よ。だか(🐸)ら、狐と(🐢)しては、そ(🎮)れを(🗒)生意(yì )気だとは(🌉)、ど(🈸)うしても言(yán )えん(♑)わけさ。」
「しかし、本(běn )田の弟(➖)に(🛶)し(🍠)ちゃあ、す(😋)ごく勇(🚚)敢だね。ふだ(🍶)んから、そうな(🔺)んか(📺)。」
「ずっと田舎の(🚮)親類(lè(🦑)i )の(🥦)家にいたもんだ(🔙)から……(🐚)」
次(cì )郎の頭(tó(🏻)u )には(🐗)、一(yī )年おくれて(💹)中学校(xiào )にはいった自(🕓)(zì )分のことが、自然(🌏)に浮か(🛳)んで来(🏦)(lái )た(🎃)。が(🤷)、(❓)彼の考(kǎo )えは、すぐまたもとにもどっていった(🖨)。
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