と(🎦)、二(èr )人(rén )にあいさつ(🧜)して、さっさと部屋を出て行(🧛)った。恭(💅)一はすぐあとについて、階段(duàn )をお(😃)りた。そして次郎が(⛺)自分(⭕)にかえって、急(jí )いで(🎯)下におりた時には、大沢は、(⛩)もう(🏊)、門口を(📷)出ていると(😛)ころだった。
「僕(🕝)だって、なぐられるの、(❗)いや(💏)だよ。だから、自(zì(💔) )分のこ(⏫)と(🖤)っきり(🤒)考え(📟)ない(🤑)でいいんなら、五(wǔ )年生のま(🚢)えで、もっと(🅿)お(🚱)とな(🗨)し(🆓)く(👶)し(🍘)て(🌍)いたんだよ。」(🌻)
(「一(🚗)番(🎖)」――「偉(🔵)い人」――乳母やのおきまり文句はいつも(🔌)これだ(🌖)。乳(💌)母やは、し(♐)かし、何が(✏)ほんとうに偉(🥝)いのか(🥛)わ(😃)かっているのだ(✅)ろ(🛢)うか。)
他(📦)(tā )の一(yī(🎴) )人が追っかけるように(😸)たずねた。
学課(kè )には(🌊)彼はかなり熱(rè )心だった。また、教科書(🗿)以外の本(🚣)(běn )も(🌘)毎日い(🥃)く(🏙)らかずつ読んだ(🌪)。たいていは少年(📆)(nián )向き(💢)の(❓)雑(🦒)誌(🀄)や伝記類(lèi )だ(📶)った(📺)が(💿)、恭(🚆)(gōng )一の本(běn )箱(xiāng )か(❣)ら、美しく装(🈚)幀(🎡)され(📌)た詩(shī(🚟) )集や(🚣)歌集(🚮)などを、ちょい(✂)ち(🕹)ょい引きだして読むこともあっ(🎀)た。むろんそのいずれもが、(🚴)彼にはまだ非常(🚑)(cháng )に(🎉)むずかしかった。しか(📽)し、恭一(🥊)におりおり解(⏯)釈(🎛)かいしゃくして(🧖)もらったりしてい(🚽)るうちに、詩や歌(💫)のこころとい(😉)う(📤)もの(🍡)が、いつ(🍗)とはなし(💑)に彼の(💐)感情にしみ(🌕)入って(🌩)来(lá(🎺)i )た。そし(🎏)て、(🤰)時(👉)には、寝床にはいってから、自分で歌(📟)を考え(😬)、そ(🏋)っ(🤱)と起きあ(📖)がって、それを(♊)手(shǒu )帳に書(🤠)きつけた(👖)りすることもあった。
「(💾)思(🚟)うよ(♟)。だけ(🐯)ど年とっているな(🔄)あ。」
「か(🛳)まうも(🌴)んか、これも校風(fēng )刷新さっしん(👗)の(🐁)ためだ(⛴)。」
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