「(🏓)うむ(🚩)、きい(🍪)たよ。も(🗻)う学校(😫)(xiào )で(🚚)はみんな知っ(💋)てるよ。」
「さっそ(💁)く会ってみたくなった(🏚)ね。今日、君(jun1 )の家(🛥)に(🎞)行ってもいいかい。」
「新入生のためばか(🌂)り(🍩)ではありませ(🚶)ん。五(🕵)年生は、ち(🎶)っとも(🛰)校(🤴)長先(xiān )生の教(jiāo )えを守ってな(🏛)い(🤛)です(🎪)。あんな五年生は、僕(🚺)、学校(😔)(xiào )のた(🏿)め(〰)に(🏿)ならないと(👝)思(sī )うんです。」
(🏋)だが、彼の詩について、これ以(yǐ )上(🛶)のこと(🌸)を(🎅)語るのは、今(➡)はその時期(👦)で(👣)はない(😋)。何し(🍕)ろ、彼はまだ、(🚮)歌(🎭)一首作(🐺)(zuò )るにも、指を折って字数を数えてみなければなら(🙍)ない程度の幼(yòu )い詩(shī )人(🦕)だったし、(🍨)それ(📯)に、恭一の詩に(🤑)対(duì )し(♏)てある妬(dù )ま(🐾)しさを感じていたとしても、(🕒)彼(🎞)の(🛳)身辺(🤡)に(🗡)は(✊)、詩(shī )以上(🕯)に切(qiē )実(🍂)な問題がまだたくさん(🙆)残されてい(🍨)たからである(🐺)。
二人(🕷)(rén )よりもちょっとまえに(📴)、次郎も(😬)帰(guī )って(⛷)来ていた。彼は(👥)もう(🛰)机(😏)について、(⛴)日記(🐵)か何かをしき(⏹)り(😣)に書いてい(🐪)た(🚁)が(⚪)、恭(🕠)一(🚠)のあと(🛵)から大(dà )沢が(💦)はい(🤭)って来(lái )た(♟)のを見ると、思(❄)わずいやな顔をした。五年(🔣)生にしても老ふけている大沢の顔(🚠)付や、そ(🦏)の堂々たる体格(👇)(gé )が、恭一(🚇)の同(tóng )級(jí )生だとは、彼には(😸)ど(🧐)うし(🚽)ても思(🕥)えなかったのである。彼(bǐ )の頭(Ⓜ)(tóu )には、(🏚)すぐ雨(yǔ )天(👘)体(tǐ(👍) )操場の(🐷)光景が浮(🍉)(fú )かんで来(🈸)た。山犬(quǎn )や、狐(🧣)や、三つ(😉)ボタンの仲間ではあるまいか。そう思う(🐎)と、恭(gō(📩)ng )一がそんな生徒をつれて来た(🌺)のが、腹立(lì )た(🍋)しい気が(🚋)した(🎸)。彼は、(🌤)しかし、仕方(fā(🌊)ng )なしに、大沢に向って窮(qióng )屈(qū(🎨) )そうなお辞儀(yí(🙊) )を(👵)した。
みん(😻)なは(😕)、それで默りこ(🤩)んだ。すると(🚃)大沢は恭一(⚽)(yī )を見ながら、(📠)
(🍚)次郎(📑)(láng )の神(shén )経は(💎)敏(🤘)感(📵)に(🦄)動いた。
「父さん(📥)だ(📇)けなら(📆)いい(⛺)けど(🍂)……」(🗄)
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